基本信息 | 县（市、区） | 人民日报国庆社论学校 | 姓名 | 学科 | 英语 | |||
能力维度 | undefined学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 | |||||||
所属环境 | undefined多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 | |||||||
微能力点园林建筑的空间美感 | A1 技术支持的学情分析 | |||||||
教学环境 | 多媒体教学环境 | |||||||
教学主题 | 外研版三年级上册M4U1 It’s red. | |||||||
教学对象 | 三年级学生 | |||||||
| gsp 教学目标包装机械结构与设计 | 1.知识与技能目标 （1）学生能听懂，会说，会用词汇it, it's, a/an, my, look,red,yellow, blue, green, black, panda, chameleon. （2）学生能理解并正确运用句型: It's red. It's a/an… （3）学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句，会说明事物的颜特征。 2.情感态度与学习策略 让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜单词，并能对身边的事物进行简单的描述。培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。 3.文化策略 让学生了解大自然的彩，培养学生对大自然的热爱。 | |||||||
教学重点 | 1.会读，会用单词：it, it's, a/an, my, look, red, yellow, blue, green, black, panda, chameleon. 2.理解会读句型: It's red. It's a/an… | |||||||
学习难点 | 会用本课句型任意说明事物的颜特征。 | |||||||
分析工具 | 问卷星 | |||||||
分析方法 | 1.问卷调查法 使用问卷星设计调查问卷，对全班同学的英语学习习惯，学习兴趣，知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学生的学习情况。这种方法能使教师更广泛、真实地了解学情信息。 2.观察法 在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题。在课堂上主要通过多媒体课件等方式，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当地作出调整。在课后根据学生的作业情况，了解学生的学习效果，对学情进行分析，以便在以后的教学中加以调整。 | |||||||
学情分析 实践方案 | Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。教材什么是渠首精神Unit1 It's red.以生活中的颜为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。通过变龙的引路，把同学们带进彩的世界，学习颜的单词及句型。以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。 本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。本班的绝大多数学生认知能力较强，课堂气氛活跃，学生愿意进行交流。在交流中学习英语，在游戏中体验英语、认识英语。但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。在教学过程中，要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学内容，充分吸引孩子的注意力，以此培养他们学习英语的积极性。 通过”问卷星”的帮助，教师能够充分了解学生现有的知识储备和学习能力，使学生明确教学目标和教学重难点，为教师对于本课教学策略的选择和教学活动的设计提供了行动的基础和指南。 | |||||||
自评等级 | ☑优秀 □合格 □不合格 | |||||||
| x12 | ||||||||
本文发布于:2024-09-23 05:27:39，感谢您对本站的认可！
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