基于深度学习的历史课堂多元史料运用

吉尔吉斯斯坦电影图1
(一)通过课前导学案理解学情,筛选重难点
叶圣陶先生曾言:“样样知识一定要待老师教
了才懂得,也不是办法,教育虽然着重在‘教’字,夜焰
最终目的却在教育者‘自求得知’。”[8]故而有必
要对知识点进行取舍。传统模式“以知识架构中的
重要性作为取舍的依据,但这种取舍的依据往往有
三星t220g着极大的教师主观臆断”[9]。故而建议采取导学案novellnetware
的方式,在课前将导学案发给学生,学生发挥自主
学习能力,提前梳理和储备本节课的知识点。vb数据库编程实例
北京大学张帆教授将儒、道、佛在三国至隋唐
的发展作为本节课的难点,当然这也是一线老师的洞口墨晶石雕
共识。因此笔者以“导图”的形式设计与此相关的
导学案(见图2)。
自主学习:根据教材,将表格补充完整,夯实
基础知识。
图2
2021年第03期

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