等离子体所[学科核心素养]
（1）通过生活中的信息应用实例，感知到信息技术对个体与社会在生产方式、学习方式、生活方式上的影响，认识信息社会的基本特征，并能够预测未来信息社会的发展方向。 （2）能够依据信息系统的优劣势选择合适的信息系统分析并解决学习、生活与工作中的问题。（3）充分感受数字化学习过程与方法，培养学生对信息加工的创新能力。 （4）在日常生活中，合理利用信息，负责任地发布、使用、传播信息，自觉遵守信息社会中的道德准则和法律法规。
[课程标准要求]
通过实际操作体验，掌握音频信息采集与加工的一般方法，掌握音频文件的常用格式，学会使用软件加工处理音频信息；合理利用信息，树立版权意识。
网络数据库
[学业要求]
了解数字化音频采集与加工的过程，掌握音频编辑软件Adobe Audition 的音频采集及数字化音频信息加工的简单技巧。学会运用数字化工具，了解信息存在的形式以及信息的加工处理方法。
[学情分析]
高中年级大部分学生对多媒体技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。已有初中信息技术学习的基础，对音频基础知识和采集有所了解，例如WINDOWS自带录音机的使用，有利于教学活动的展开。但同时学生可能存在个体差异，有些学生对于音频基础知识了解较少，加上各种因素，有些学生的学习积极主动性不够，喜欢倾听而不爱自己动手操作。本节内容趣味性较强，在导入新课时播放一些学生感兴趣的音频，进一步激发学生学习积极性。一旦激发学生学习的积极性，更利于教学顺利进行，结合任务驱动和小组合作来带动那些不太积极的学生操作起来，更利于完成教学任务。
[教学目标]
（1）了解数字化音频信息获取途径，常见的音频文件格式；掌握音频信息加工的基本方法。（2）通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力；分组创作，体验合作学习的过程与方法。
（3）要求学生能够通过处理音频信息，来呈现想法，表达创意；培养学生评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。
[教学重难点]
教学重点：
1、了解数字化音频的获取和采集过程
氧化铬2、用Adobe Audition软件对音频文件进行简单的加工
（如音频的选取、掺入、删除、合成）
教学难点：Adobe Audition的使用，大多数学生可能是第一次接触该软件，操作陌生，需要一定的时间熟悉界面和面板功能。
[教学策略分析]
高中信息技术课主要培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现本课程教学目标，结合本节课具体内容和学生实际，也为了更好的解决本节课的重点难点，我采用：
（1）激趣导入法。兴趣是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过展示特制的学生感兴趣的示例，
让学生在听觉上接受刺激，产生对音频加工的学习兴趣从而使得学生首先在心理上乐于主动学习本节内容。
（2）任务驱动法。本节课设计一个总任务：大家来当音乐主持人，利用事先设计好的要完成总任务下的各个小任务，驱动他们逐一完成。
（3）教师先进行有关技术性内容的讲解，以小组合作学习的方式，按小任务的步骤，通过讨论交流，共同完成任务，从而在完成任务的同时掌握新课的内容，解决教学的重点难点。
[教学环境]
1、硬件：计算机网络教室、耳机
2、软件:Adobe Audition软件
合作实践巩固技能
同学们在互相交流后，明白了各自擅长或不擅
长的部分，请同学们以4人为以小组合作完成一份
音频作品（歌曲或朗诵），要求分工清晰明确，各
显所长。注意把控时间，若时间不足，则剩余部分肘内翻
作为课后作业。
分组合作完成
作品。
以小组合作的
方式进行研
究，积极主动
地去获取、整
理、创造性地
加工音频信
息。
课堂小结知识升华
请同学们总结本课所学：数字化音频信息，以
及音频格式，实践了数字化音频的采集和简单合
成。最后总结，注意版权问题，若使用他人素材则
不可公开发表。
思考总结让学生自主总
结，巩固所
学。引导学生
关注版权问
题。
作业布置必做：调整完善课上制作的音频文件并提交。
选做：丰富小组的有声节目，尝试加入音效，使用
特殊效果等。
提供音效下载网址：①sc.chinaz
②www.yinxiao/
③www.aigei/sound/class/ 完成并提交作
业
通过作业，进
一步巩固所
学，提高学生
运用新知识的
熟练程度；通
过必做与选
做，满足不同
学生的个性需
泰坦尼克船长再现求，使不同的
品牌研究学生得到不同
的发展。
[板书设计]
板书设计如图所示。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议