日本面向地域的城市市民MOOC：互联网市民塾作者：李哲 孙帙 张海来源：《中国信息技术教育》2014年第07期 中国图学学会
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日本近年来由于少子老龄化问题凸显，经济疲软造成非正式雇佣和自由职业者与日俱增，长期以科技带动经济的模式捉襟见肘，整齐划一的学校教育体制已难以应付社会复杂多样化的人才需求。因此，日本政府在社会教育方面下大力气，中央教育审议会2008年答申中就强调要在“开拓新时代的生涯学习（即终身学习）的振兴方针上努力构建知识循环型社会”，积极支援企业人才培养，通过各种项目推动社会化成人教育，提供多样化的学习机会，产学官三界合力支援“生涯学习推进体制”，构筑“生涯学习平台”。这种政策体现在教育领域就是重视开放教育资源的应用，利用高等教育资源建立有JOCW（Japan Open Course Ware Consortium）、JMOOC（Japan Massive Open Online Courses）等，利用社会化教育资源建立有互联网市民塾、日本TED、ShareWis等，本文主要以后者为中心详细介绍日本社会化终身学习的开放教育资源。 引物设计
面向地域的开放学习系统案例：富山互联网市民塾
乔伊斯 作为面对社会教育的开放教育资源，运营比较成功的是富山互联网市民塾，该项目是日本总务省主导的u-Japan下属子项目“ICT地区活性化Portal”中的一部分，目的在于集中当地市民志愿者利用互联网开展各类学习讲座，所有课件资源完全免费公开，并且可利用市范立欣
民中心场地进行面对面的授课。富山互联网市民塾在当地政府机构和富山大学的支持下，自1999年开始运营以来每年约有100多类学习讲座公开，累计有数十万人接受免费课程学习，并且影响到周边十多个地区。该项目的特点就是利用本地人才作为志愿者建立各类教学资源，通过互联网大规模传播知识，积极开展专业技能培训，提高本地就业率，将知识还原为地区经济动力。
第十一届全国人民代表大会第四次会议
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