作者：杜迎洁
来源：《决策探索·收藏天下（中旬刊）》 2019年第5期
摘要:厦门城市职业学院根植于厦门沿海经济特区和学校发展实际,秉持“育人为本,跨界融合,服务需求,追求卓越”的办学理念,发挥学校特专业,服务国家“一带一路”倡议,构建“校企协同育人”的工学结合人才培养模式,培养航空机电设备维修专业方面具有国际视域、高素质的应用型技术人才,深化教育教学改革,促进学校可持续发展。
关键词:国际合作;国际化人才;航空机电设备维修专业;人才培养
课题项目:本文系2016年福建省教育科学“十三五”规划重点课题“高职院校国际化人才培养体系的构建”(FJJKCGZ16-137);2017年福建省中青年教师教育科研项目“航空机电维修专业国际化人才培养的理论与实践研究”(JAS171038);厦门城市职业学院2017校级课题“高职教育国际化办学的可持续发展研究”(KYSK2017-7)研究成果之一。
一、项目背景
厦门城市职业学院以“因城而生,为市则活”为宗旨,立足本地的历史和文化背景,服务于城市经济、社会和文化发展的需要,围绕海上丝绸之路核心区、福建自贸区建设和厦门产业转型升级的需要,调整优化专业布局,加强专业内涵建设。学校引进和借鉴国外先进的职业教育理念,深入推动学校国际化合作与交流,在校企合作办学方面已取得可喜的成果。学校与在机体维修服务行业名列全球第二的厦门太古飞机工程有限公司共同合作,目前双方面向境内外已联合招收航空机电设备维修专业的留学生190余人,学生将最终获得欧洲航空安全局认可的EASA Part-147 维修培训证书。航空机电设备维修专业的留学生来源国主要是“一带一路”沿线国家的马来西亚和泰国,采用英文授课。厦门城市职业学院与厦门太古飞机工程有限公司实现资源共享共用,共同建立现代学徒制试点。该项目已成为厦门城市职业学院服务国家“一带一路”倡议的标志性项目。
中国科学院科学数据库 “跨界”是职业教育的本质和特征。高职教育与企业技能培训作为我国高等应用型人才培养的两条途径,两者之间存在着很强的共性和互补性。成立于1993年的厦门太古飞机工程有限公司,现已发展成为在世界民航维修业内具有一定影响力,具备飞机机体大修、航线维修、
老龄客机改货机、飞机零部件制造、工程设计与改装、公务机整装以及民航机务培训为一体的综合性飞机工程公司。厦门太古飞机工程有限公司(以下简称“厦门太古”)是香港飞机工程有限公司集团的成员,拥有中国香港、日本等航空公司的股东,是真正知名的国际化企业。厦门太古培训中心承担着整个太古集团在中国区域航空维修人才培养的重任,同时,也为中国民航的发展输送了不少优秀的维修人才。厦门太古EASA-147 X1基础培训项目开始于2010年,这些国际学生主要是在航空公司、维修机构就业,就业前景甚好。随着高职教育国际化办学的必然趋势,以及大力提倡校企合作等有利条件,2015年EASA PART-147(第11班)始,由厦门城市职业学院与厦门太古首次联合招生,学制为18个月,旨在共同培养具有国际化意识、专业技能达标、适应国际化需求的高级专业人才。
二、项目成效
(一)留学生教育成效显著
1.携手厦门太古,厦门城市职业学院实现留学生教育零的突破
2015年是厦门城市职业学院国际合作工作载入学校史册的年份。在2015年6月10日,经福
冰上婚礼
建省教育厅、福建省人民政府外事办公室和福建省公安厅批准,厦门城市职业学院正式获批招收外国留学生资格。2015年始厦门城市职业学院与厦门太古面向共同招收航空机电设备维修专业ESEAP147的留学生,签订了具有实质性的校际合作交流协议书,目前已共同招收长、短期项目的留学生190人,已获EASA-147等飞机维修相关培训证书的55名,由此实现了留学生学历教育及资格证书于一体的国际合作办学。
2.构建“教学、管理、服务”三位一体的留学生管理模式
学生管理工作是中外合作办学的生命线,相比国内学生,留学生教育及管理工作存在一定的特殊性。由于马来西亚伊斯兰教背景的不同,学校在留学生管理方面尤为重视。为使招收的马来西亚等国家的留学生在管理工作方面规范化,厦门城市职业学院与厦门太古多次召开专题会议研究落实留学生管理工作。厦门城市职业学院于2015年便制定了《厦门城市职业学院外国留学生培养和管理办法》等文件,除了协助厦门太古办理不同批次的留学生签证手续,在留学生在校学习期间充分尊重他们的文化背景,尊重他们的饮食习惯,注重每个细节的管理工作,为留学生提供相应的高质量课程教学和生活服务,为此受到厦门太古合作方、留学生及家长的广泛好评。目前厦门城市职业学院已实现留学生教育以教学为中心,以管理、服务为两翼,完善服务水平的来华留学机制。
(二)校企双方开展深度合作,共同创办福建省首个高职航空机电设备维修专业
伴随中国民航业的快速发展,飞机维修人员的需求量也日益旺盛。根据业内预测,航空维修产业未来发展前景广阔,其中发展最为快速的市场即为中国市场。据预测,到2023年亚太地区大约需要新增21.5万名飞机维修人员,其中接近一半的需求是在中国。厦门太古的发展也带动了厦门“一站式”航空维修产业链的逐步形成,促进了厦门航空产业的全面发展。
立足航空业发展实际,厦门城市职业学院与厦门太古展开深度合作。2016年10月9日上午,由厦门城市职业学院和厦门太古共同创办的2016级福建省首个高职航空机电设备维修专业开班仪式在厦门城市职业学院隆重举行。由校企携手合作创办的这一人才培养专业意味着在未来将面向海内外共同培养高层次的飞机维修专才,助力厦门打造全球“一站式”航空维修基地。在此次航空机电设备维修高职专业筹办过程中,厦门城市职业学院与厦门太古跨界融合,共同制定人才培养方案,汇聚校企资源,为学生技术技能培养奠定良好基础。福建省首个高职航空机电设备维修专业开班仪式的成功举办获得多家媒体争相报道,进一步提升了厦门城市职业学院的办学实力和知名度。
自2016年始,航空机电设备维修专业迄今为止共招收了三届共95名国内学生。该专业将
压电陶瓷超声换能器
中国民航维修基础培训CCAR-147课程与厦门城市学院航空机电设备维修专业学历教育相结合,通过校企双方在专业理论课程、维修基本技能培训、飞机维修机库实习等多个方面的深度合作,依托太古公司世界一流的飞机培训中心开展实践技能实训。
(三)构建以能力为本位、具有灵活机制的国际化人才培养体系
1.创新人才培养模式
厦门城市职业学院与厦门太古双方合作办学,这种校企协同的合作模式能够充分利用高职和企业文化的各自优势,开辟学校学历教育、企业专业技能培训两个课堂,兼顾学校企业二者利益,实现学校、企业、学生多方共赢,促进职业教育与企业教育相互沟通、协调发展。这对提高学生的工程素质,增强学校办学活力,培养应用型人才有重要意义,同时也满足了社会对飞机维修人才的需求。
2.培养具备扎实专业知识、专业技能、跨国语言沟通能力,适应国内和国际人才市场需要的创新型飞机维修专业人才
随着校企合作办学融合式、嫁接式项目的逐步深化与落实,通过校企合作来共同培育与国吉祥满族网
际接轨的复合型高层次飞机维修专业的技能人才,人才培养质量达到具备应付未来挑战、参与国际行业竞争所必须的综合素质,培养具备扎实专业知识、专业技能、跨国语言沟通能力,适应国内和国际人才市场需要的创新型人才。调解仲裁法
3.引入国际化的职业岗位标准、技术标准和服务标准,注重教学过程的实践性、开放性和职业性
借鉴国外职业教育就业政策,创设具有灵活机制的国际化人才培养模式。学生在学习飞机维修专业技能后,不一定按照订单式的就业规律,必须留任在厦门太古就业,而是根据自身个人需求可以自由选择工作地点。
三、结语
校企合作、工学结合的人才培养方式是当前我国高职教育改革与发展的方向,是实施以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路的具体体现。厦门城市职业学院以“因城而生,为市则活”之宗旨,发挥学校特专业优势,服务国家“一带一路”倡议,同时广开渠道搭建平台,开设航空机电设备维修专业,促进国内与国际学生的人文交流,为推进高职教育国际化办学增添了亮点。
参考文献:
[1]吴全全.跨界是职业教育的本质特征[J].广东教育,2016(9).
[2]吕政.高职校企合作人才培养模式实践路径分析[J].职业教育研究,2012(6).
[3]苟爱梅,江莉.航空机电设备维修专业人才的培养模式[J].新疆职业大学学报,2012(2).
[4]朱敏红,刘峻.职业技能型人才培养模式的探索[J].哈尔滨职业技术学院学报,2010(6).
[5]马凤岗,邱春林.区域高校构建国际化人才培养模式的思考[J].临沂师范学院学报,2009(2).
作者简介:
杜迎洁,博士,厦门城市职业学院国际职业教育学院华文教研室主任,讲师。研究方向:中外合作办学、汉语国际教育、教育评价等。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议