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大学生家国情怀教育课程活动设计——以惠州城市职业学院家国情怀教育实践为例 作者：钟立明
来源：《黄河黄土黄种人》 2021年第3期
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钟立明
大学生家国情怀教育课是大学语文课的延伸，是大学语文课程思政的改革试验田。加强课程活动设计，有助于提高课程实施质量，落实课程思政目标。
2017年9月，惠州城市职业学院（以下简称惠州城院）开设《大学生家国情怀教育》课程，开启了校本特课程改革项目研究。3年多来，改革项目组围绕课程教学目标，合理设计课程活动，做了很多有益的尝试和探索，对提升课程教学质量具有重要作用。
一、《大学生家国情怀教育》课程开设基本情况
开课情况:《大学生家国情怀教育》课于2017年9月正式开出，最初的名字是《大学语文2》，后从特课程建设需要出发，改为《大学生家国情怀教育》课，授课高职生超过12700人，覆盖全校二年级所有专业学生。
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师资情况：课程开设3年多以来，惠州城院参与授课的语文老师有20余人，以副高职称教师为主体团队，讲师为中坚力量。在新冠肺炎疫情期间，老师们利用蓝墨云班课平台，坚持线上教学，积累了丰富的实践教学经验。
学生情况：惠州城院二年级各专业学生都必修这门课。学生在上这门课以前，对家国情怀的概念不清晰，对中华优秀传统文化了解不够深入全面，对以家国情怀为主题的活动参与度不高。
二、课程活动设计的重要意义钝化处理
亚里士多德柏拉图 （一）有利于完善课程体系构建
课程活动是课程建设体系的重要组成部分。缺少了课程活动设计，课程体系就少了重要的实践性内容构建，课程目标将难以落地实施。课程活动设计与教材、课程标准、教学计划、教案、课件等课程要件密切关联，在课程体系中处于关键位置，是体现实践性育人理念的关键环节。
陈景润 （二）有利于提高课堂教学质量
合理的课程活动设计，可以有效调动学生参与学习的积极性，有利于提高课堂教学质量。一节课由教师满堂灌而没有课程活动的设计，这种传统的教学方式既不利于师生双向互动，也不利于教学目标的达成。因此，教学中既要有理论知识的讲解，也要有教学活动的设计，这是提高课堂教学质量的
内在规律。
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