1.绘画测验的概念与起源
绘画是一种语言，它以独特的方式表达着绘画者的心声;绘画是一种沟通，它是人与人交流的媒介;绘画是一种情绪表达，它可以把人的喜怒哀乐表达出来;绘画还是一种精神自我，它用视觉化效果呈现绘画者对于生活的感受。
绘画测验属于投射测验的一种类型，是通过绘画，获得绘画者在人格、认知范式、情绪表达及行为方式等方面的个性特征。心理学领域的研究表明，人会在下意识下将自己的一些个性特征投射在自己的作品(文字、绘画、音符及叙事等)及他人或其他物体上，因此，我们可以从个体的作品或其对他人的态度上了解其个性。
绘画测验最初起源于人们对绘画与绘画者之间联系的兴趣。早在1895年，隆布罗索就明确指出，精神病患者的绘画作品与他们的心理状态之间存在较高的一致性。自19世纪末以来，在内心视觉化中，绘画测验越来越使人们感受到它相对于语言表达更加真实自由的特点。精神分析学派的代表人物佛洛依德和荣格十分重视艺术作品的表达意义，也都曾使用绘画作为治
谐波传动
疗来访者的手段和工具。20世纪60年代以后，绘画评估有了进一步发展，之后涌现出大量绘画测验，例如，绘人测验，房一树一人测验，家庭动力绘画，学校动力绘画，斯尔文认知情绪测验，钟表画测验，风景构成法等等。
绘画分析的理论依据主要有自我理论、投射理论、象征理论。自我理论:自我是动机理论的核心概念之一，关于自我的相关理论普遍强调自我的独立性和稳定性。为此德韦克提出了自我理论的概念，他认为每个人在成长过程中都会形成一定的信念体系或“意义系统”，并以此为依据来组织自己的世界，理解或解释自己的经验，认识和评价自己。投射理论:“投射”概念是弗洛伊德提出，精神分析学派将其看作一种防御方式，为了消除内在冲突。投射的含义是将内在的认知、情绪、态度、动机、欲望等心理状态转移到外在人或物上，投射是潜意识的表达。绘画测验中，绘画是投射的一种方式，绘画者将自己的认知、情绪等通过绘画内容表达出来。象征理论:象征理论是由荣格提出，意思是内在心理状态或心理活动的外显形式。象征源于集体潜意识，具有跨文化性，比如不同时代不同文化背景下的体都会认为红象征热烈、充满活力等，蓝象征沉静、忧郁。日常生活中的物品、名称都可以作为象征符号。个体绘画过程中，将内在的心理状态通过绘画的符号呈现出来，再由绘画分析师按照一定的象征理论予以解读。绘画本身就是潜意识的表达，象征符号作为表 达媒介传递出潜意识的信息，将潜意识意识化。
2.绘画测验的学术研究pis
丽音技术
目前国内外对于绘画测验的研究主要集中在绘画测验的应用领域，绘画测验的主题等。
在绘画测验之前，己有大量关于幼儿绘画特点的研究。幼儿绘画与认知的关系方面，吴昌忠(1991)研究了幼儿家庭绘画特点，并做了跨文化比较。王贞琳研究了4.5-6.5岁幼儿的人物画绘画特点，随年龄增长人物画结构的变化及影响因素。高雪梅等人运用绘画遮挡关系模型，回顾幼儿绘画表现性的发展研究进展，对幼儿绘画认知发展特点进行研究。李廷等人对幼儿绘画编码特点与发展进程开展研究探讨。
绘画测验主要的应用领域:(1)测量人格;(2)测量情绪状态;(3)测量个人的目标方向;(4)测量智能或者心理发展水平;(5)测量生理上的神经损伤。绘画心理测验在临床诊断的应用，陈侃等人运用回归分析探讨了绘画测验对神经质抑郁倾向和焦虑状态的评定，证明房树人绘画测验能够对神经质抑郁倾向与焦虑症状有效测量，并且具有较高的评分者一致性信度。绘画测验特征还能够作为预测躯体化的预测指标。张靖等人运用绘画测验评估亲子关系，证明其有效性。
敢上九天揽月>危机管理理论
目前绘画测验的主题有多种，有单一元素绘画，如Koch (1949, 1957)的树木画测验，Hays和Lyons (1981)的画桥测验，Cohen (1988)的自由绘画、画树、画情感，Gantt (1998)的形式元素艺术量表FEATS中的画一个人正在树上摘苹果，吉沉洪( 2007)的树木人格测验。也有将多种元素组合起来绘画。如Buck和Hammer(1948)的房树人测验，日本心理学家中井久夫于1969年创造出风景构成法，让受测者分别画出河流、山、田、道路、家、树、人、花、有生命的东西、石头及任何附加物，形成一张整体的风景画。吉沉洪的家庭动态绘画测验。贾轶(2017)编制的门、桥、火山主题绘画，用来评估个体心理症状和人格特质。相位表
对绘画投射测验的研究中，国内研究者对绘人测验、树木测验以及统合房树人测验研究得最为深入。蔡颁等人总结了绘画投射测验中，树木意象的象征意义，操作过程和分析方法的异同，并且验证树木意象测验具有一定的信效度，能够有效反映受测者的心理状态，个体与环境的关系，鉴别特殊人等。朱秀华和方格总结了钟面画测试用于检测认知缺陷和认知老化，以及在正常幼儿和特殊幼儿中的研究进展，在执行功能的测试中具有良好的信效度。
综上所述，绘画测验可以运用到认知、人格等评估中，具有一定的信效度。绘画测验在幼儿智能中的评估方面还存在一定的欠缺，比如测量的智能维度不够全面综合，有必要将现有绘画智能测验加以整合，编制出一套测量多领域智能的侧验，使智能评估更加全面。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议