美术创意空间活动中幼儿行为观察与反思作者：张诚莉光通维持率
来源：《早期教育(美术版)》2017年第清算业务
07期 美国爱车宝 美术创意空间是东府幼儿园因地制宜，将园内的楼道平台和班级的门外活动区域进行有效整合，打造了丰富的木工坊、线绳铺、布艺室、纸艺站等幼儿美术创意活动区。幼儿在美术创意空间活动中可以自主选择游戏区域，自主选择材料，自主选择玩伴等。开放的活动形式让我们看到了更加自主的幼儿，幼儿在游戏环境中的行为表现，又让我们对幼儿在艺术领域的学习特点有了更深入的了解和认识。 观察：在“童话廊”里，幼儿可以自由选择工具和材料进行绘画创作。小高坐在黑板架前，拿着一支粉笔，旁若无人地画了起来。小高的绘画线条很流畅，一会儿图案就布满了黑板。小高又开始在空白处添画补充，十分投入。从小高的画面能分辨出人、楼房、草和云朵的图案。
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反思：小高在“童话廊”的绘画表现是流畅自如的，这与平时的他截然不同。小高是一个非常内向的孩子，对班级活动参与的积极性不高，很少主动和小朋友交流，当老师和他对话时反应也比较迟缓。对比小高的这两种行为表现，我们认识到：绘画是人类表达自我的一种方式，这在幼儿身上表现得更为突出和具体。绘画为幼儿打开了一扇窗，幼儿通过绘画描述着他们对这个世界的认识和感受。我们需要给幼儿提供这样的环境支持，让幼儿尽情表达和创作。
二、顺应穿墙记——教师支持不同能力幼儿的自主发展
观察：中班的小杰非常喜欢趴在长卷纸上自由绘画，他在白纸上快速地重复画圈，一会儿白纸变成了“黑纸”，却看不到任何图案的轮廓。而小杰继续在“黑纸”上挥舞着画笔，突然长卷纸被他的画笔戳破了一个洞。旁边的幼儿发现了大喊起来：“老师，他把画纸弄坏了！”小杰却依然没有停下的意思，乐滋滋地继续挥舞画笔。在一旁观察的老师问小杰：“你在画什么呀？”小杰回答：“我在画龙卷风滴鼻液”。老师想了想，指着旁边的石板地面说：“龙卷风会移动的哦，你的龙卷风可以吹过去吗？”小杰听了，放下手中的彩笔，跑到旁边拿了一支粉笔，开始在石板地上继续挥舞“龙卷风”，非常开心！
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