培养学生树立积极向上，奋发进取的意识，必须着力增强学生的主人翁意识，培养学生的主动力精神，引导学生在班队集体中、学习活动中、生活劳动中做小主人，促进学生主动、全面发展。 一、激励自强
我坚持依靠和发扬学生思想品德中的积极因素，并利用它去克服和限制消极因素，做到因势利导，循循善诱。我特别注重做到优生优教，后进生善教，使每一人学生有不断争取进步的源泉。我致力于建立民主平等，和谐融洽的师生关系。创设做主人的良好心理环境，立足促进学生内因的变化，培养学生树立积极向上的意识。
二、引导自立
同志指出：“要学好文化科学知识，就要树立崇高的理想和远大的志向。”结合理想教育，我引导学生从小树立远大理想，让他们把当前的具体行动与实现未来的远大目标联系起来。召开“学榜样，树理想，做主人”的主题中队会，鼓励学生像榜样那样严于律已，自觉矫正不良行为，学习榜样的思想和举止，选择方向，积极向上产生奋发进取的动机。 三、确定目标
革命导师列宁指出：“要向大目标走去，必须从小目标开始。”我帮助学生确立奋发进取的目标，使学生预先明确在奋发进取中要循
序渐进，由浅入深，不断提高，并按照既定方向去锻炼改造自己，使学生产生坚强的意志力，增强前进信心。
制定目标要考虑整体性，阶段性和可行性。努力使制定的目标明确、具体、适度、可行。创设一种让学生经过努力就能实现的情境，激发起学生的上进心。我帮助学生制定目标，不断进行自我完善。我力求使小目标制定得少些、小些、实际些，让每一个学生处于自己的“最近发展区”。“小目标”的制定一般分四步：学生自报、家长参谋、同学互议、教师审定。目标导向的确立，能引起学生的目标追求，使学生形成持久的内驱力。
四、组织活动
丰富多彩的活动能发挥学生的潜能，激起学生的创造力。
1、我针对小学生求知欲望旺盛，自主意识较强的特点，鼓励学生在班队集体中做主人。让学生用尝试法，模拟法开展角游戏，形象地进行小学生行为规范的教育；支持学生干部实行竞选制、责任制、和轮值制；在班上设立“小主人服务岗”，人人有岗有责，定期评比轮换。学生积极性高，在实践中大显身手，逐步担负起自己管理自己的重任。
2、我针对小学生思想活跃，渴望施展自己才干的特点，指导学生在学习活动中做主人。我在学生中广泛深入地开展“做小老师”、“做小蜜蜂”、“做小导演”、“做小记者”、“做小能手”的活动。强化课内外的联系，发挥了学生的潜能，促进了学生自学能力的提高。
3、我针对小学生热情好动，争强好胜的特点，引导学生在生活劳动中做主人。我利用劳动课，根据目标序列，讲要点，教方法，练难点；要求学生每天参加自我服务、家务劳动、公益劳动各十分钟，培养劳动习惯；定期组织生活自理表演、竞赛活动，比如，“穿衣比赛”、“钉钮扣”、“整理书包”等活动；促进自理能力的提高；密切家校联系，共同教育训练。学生基本上达到自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做。
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