教学案例基本信息 | |||||
对应信息技术主题 | T12技术支持的课堂讲授 T18适用于移动设备的教学软件应用 | ||||
开始时间 | 20′52″ | 结束时间 | 45′01″ | ||
学科 | 学段 | 第一学段 | 年级 | 高一 | |
案例名称 | 《如何测量物体的瞬时速度》 | ||||
教材 | 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年6月 | ||||
教学案例设计参与人员 | ||
分工 | 姓名 | 单位 |
设计者 | 王丽军 | 北师大良乡附中 |
实施者 | 王丽军 | 北师大良乡附中 |
学科指导者 | 洪安生 | 原海淀进修学校（已退休） |
学科指导者 | 付永敢 | 房山区教师进修学校 |
信息技术指导者 | 段秀明 | 北师大良乡附中 |
课件制作者 | 王丽军 | 北师大良乡附中 |
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： |
指导思想： 数字化、信息化已成为时代的潮流，让信息技术进入中学物理课程，成为物理课程的组成部分，可以帮助学生熟悉信息化环境，加强物理课程内容与现实世界的联系，促进学生学习方式的改变，促进学生的发展。 理论依据： 信息技术实际上已经成为物理课程的一个组织部分，也是物理课程改革的重要改革理念之一，其整合的成败关系到课程改革的推进。运用信息技术不仅是改进教学的手段，而且还改变学生的学习方式，进而促使学生自主学习，引发物理教育模式变革，为培养信息时代的接班人开辟了新的途径。只有物理课程与信息技术的整合，才能使物理课程符合时代的要求。 信息化是现代教育手段所具有的重要特征，它能为物理教育过程创设具有多元化特征的良好的学习环境，从而为在物理教育过程中实施现代教育理念提供了可能性。充分运用信息技术，培养学生信息意识，提高学生信息获取、处理和应用信息的能力，以适应学生在信息时代终生可持续发展的需求。在物理课堂教学中，利用DIS显示一些无法直接展示的物理过程，实时采集、处理数据，迅速得出结论；在探究性学习中，可利用网上资源优势，在网上进行交流评价；还可以通过网络进行人机之间、师生之间和学生之间的交流，使合作学习、个性化学习成为可能。 |
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 |
实验仪器：轨道、小车、打点计时器、位移传感器、照相机、频闪光源、光电门、挡光板。 |
教学背景分析 |
作为高中物理第一章，从知识角度讲，本章讲述物体运动的基本概念，不仅是下一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。 第四节是高中物理的第一个学生实验，目的是让学生自主探究学习打点计时器的使用方法，利用打点计时器测定物体运动的速度，并尝试用图像的方法来表示速度随时间的变化关系。教材这样处理是为了进一步加深上节课对平均速度和瞬时速度概念的理解，并培养学生的动手实践能力。 本节课计划两课时完成，第一课时的主要内容是研究如何测量物体的瞬时速度，介绍测量速度多种方法，体会理论和实际如何结合，并充分和学生的实际生活联系，体会物理就在我们身边。第二课时主要内容是学生动手实验，练习使用打点计时器，练习测速度，描绘物体运动的v-t图像。 本次录制的课程为本节课的第一课时，即“如何测量物体的瞬时速度”。充分利用实验室的资源和学生所熟悉相机等教学资源，通过师生之间、生生之间的交流、讨论设计方案。经历探究的过程，体会研究问题的基本方法。 |
教学目标 | ||||||
教学目标： 1．知识与技能 （1）知道测量瞬时速度的原理，知道实际测量的瞬时速度是有一定误差的，初步了解控制和减小误差的方法； （2）知道不同测量仪器的原理和使用方法，知道如何处理数据； （3）了解现实生活测量速度的方法，知道理论应用到实际中还有很多的细节问题。 2．过程与方法 （1）通过学生自己阅读教材，培养学生独立学习的能力； （2）通过对数据的处理培养学生获取信息、处理信息的能力； （3）通过利用传感器、频闪光源和相机等功能设计实验，体会科技给我们带来的方便。 3．情感、态度与价值观 （1）通过不同仪器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识； （2）认识到提高交通工具的速度以及监控、测量物体运动速度的重要性，体会任何事物都有两面性。 教学重点： 1．测定物体瞬时速度的思路方法； 2．理解不同的测量方法并能一起设计实验。 教学难点： 对不同实验方法、仪器的理解。 | ||||||
教学过程 | ||||||
教学阶段 | 教师活动 | 学生活动 | 设置意图 | 技术应用 | 时间安排 | |
预习 | 课前布置学生预习本节实验。 | 学生看书明确实验的各项任务及打点计时器的结构、基本原理和简单操作，填写预习问题，发现问题。 | 培养学生的自学能力和阅读理解能力。 | 印制预习题目。 | ||
收集学生问题；进行教学设计。 | 针对学生问题设计教学。 | 数据统计。 | ||||
复习 | 播放动画：两辆车从静止开始加速运动，甲先在运动的中段超过乙而后又减速，与乙同时到达终点，问：两个物体谁的速度大？ | 思考，回答。 | 复习平均速度和瞬时速度的概念。 | 动画制作。 | 5min | |
讲研 | 如何测量物体经过某点的瞬时速度？ 出示仪器：倾斜的导轨、小车，下车在导轨上加速向下运动，在导轨某处E竖立一个标记，说明要测量小车通过这个标记时的速度。 | 明确任务。 | 明确本节课的研究主题。 | 准备实验仪器：小车、导轨、做标记。 | 10min | |
问题1：测量瞬时速度的原理是什么呢？需要测量什么物理量呢？ ——测量速度必须测量发生的一小段位移Δx和相应的时间Δt。 问题2：测量这些物理量需要什么仪器呢？ 方法一：利用打点计时器测速度 给出打点计时器，提出问题，师生一起研讨。 | 思考回答。 观察打点计时器，明确两种打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及使用方法。 | 培养学生的理解能力。 | ||||
教师示范如何使用打点计时器，并引导学生思考：纸带上的点与小车的位移和时间是如何对应的，怎样将纸带上的点变成相关的数据。小车通过E点与纸带上的点是如何对应的。 | 思考讨论：怎样根据纸带上的点迹来判断物体的运动情况。如何计算某点的瞬时速度？ | 培养学生获取数据，处理数据的能力。 | 准备实验仪器。 | 5min | ||
根据前面所学的瞬时速度的理论，引导学生理论与实验的关系。 理论上：Δt→0平均速度等于经过某点的瞬时速度； 实验中不可能做得到，只要在实验精度可达到的范围内足够短即可。 | 理解实验和理论的关系和不同。 | |||||
方法二：利用照相机和频闪光源测量物体的速度 介绍频闪光源； 介绍和演示操作办法。 | 理解这种实验方法的原理；测量。 | 开阔学生视野，知道物理就在我们身边。 | 准备频闪光源和照相机。 | 8min | ||
方法三：利用相机的摄像功能 演示并将结果输入到电脑中； 分析频闪相片的数据处理方法； 说明录像的工作原理； 说明每一帧和频闪照片的区别。 | 理解这种实验方法的原理，并思考如何在生活中测量物体的运动速度。 | 开阔学生视野，知道物理就在我们身边。 | 录像、上传，并安装数据处理软件。 | |||
方法四：用位移传感器测量物体速度 介绍位移传感器测量距离的原理； 介绍利用软件处理数据的过程和原理。 | 理解这种实验方法的原理。 | 学生体会科技的进步为生活带来的便利。 | 准备位移传感器、数据采集器，安装相应的软件。 | 8min | ||
方法五：用光电门和挡光片测量物体速度 介绍光电门的工作原理； 介绍利用软件处理数据的原理； 演示实验过程。 | 理解这种实验方法的原理。 | 准备光电门和挡光片，安装相应的软件。 | 7min | |||
小结 | 总结各种测量物体速度的方法。 学生课下阅读生活中汽车速度测定的阅读文章，了解物理在生活实际中的应用。 | 一起总结，思考。 | 知道物理与生活的密切联系。 | 准备课下阅读材料。 | 2min | |
实习 | 学生课下阅读材料。 | 开阔学生视野。 | ||||
本文发布于:2024-09-20 09:08:59，感谢您对本站的认可！
本文链接：https://www.17tex.com/xueshu/815362.html
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议