我 国 性 教 育 现 状 与 教 育 意 义
在我国，性问题一直是一个敏感话题，也是一个禁区。许多人对性存在畸形心理，鲁迅先生曾一 针见血地指出国民的性意识：“中国人一看到胳膊，就想到大腿，想到生殖器，想到……”由于长期 以来受到性封闭、性愚昧的影响，社会上“性只可意会，不可言传”、“性盲多于文盲”和“谈性变” 等现象仍然存在。目前的现状是：家长羞于说，老师挑着讲，学生偷着看。许多人对性存有矛盾心理。 一方面，很想获得这方面的知识；但另一方面，又怕别人知道自己在了解这一方面的内容。就性科学 而言，由于缺乏系统、科学的性健康教育，错误地对性产生不洁感、神秘感、罪恶感或压抑感，导致 性无知。曾经有一对农村夫妇，把避孕套拿去熬汤喝，认为这样就可以避孕，结果可想而知。有大学 生咨询“男女同泳会怀孕吗？”的尴尬问题。甚至有报道一对研究生夫妇结婚三年仍没有后代，到医 院检查发现，女方仍是黄花闺女。著名哲学家、诺贝尔获得者罗素曾说过：RFI“一切无知是令人遗憾的， 但是对性这样的事无知，则是严重的危险。”然而，近三十年来，由于国际交流的不断深入，西方一 些性观念不断渗入，“性自由”等西方性观念的影响相当严重，导致有些人走向另一极端—— 性泛滥。 他们不分善恶美丑，全盘吸收，盲目校仿，导致性混乱，甚至性犯罪。据报道，台湾 15 岁以下的人 中，有 10%有婚前性行为；15~19 岁有 50%的男生和 30%的女生有美国雨鸟 2 名以上的性伴侣；有 3 名以上性 伴侣的男生占 15%，女性占 10%。我们 2002 年的调查结果发现，大学生中，对婚前性行为持不同肯 定态度的占 70%左右。特别是近年来，一些人为了私利丧失最起码的道德底线，把许多非法情信息 通过网站、手机等途径白鹿原上奏响一支老腔侵袭人们的心灵。、未婚先孕时有发生，“门”、“日魏星艳记门”等给社会 带来极大的负面影响。当然，更多人还是处于“十字路口”，性观念处于混乱状态，无所适从，感到 cnki免费入口无限的性困惑。如何对待性问题，就成为一个十分迫切需要解决的社会问题。我国性教育先驱者之一 张竞生博士早在 20 世纪 30 年代提及性教育时就说过：“说及性教育问题，关乎人生比什么科学与艺 术更大。……现在许多政治家专心去研究经济，而世界上的教育家竟忘却了这个比经济更重大的性欲 问题。”加强性健康教育是当今社会面临的一个重要课题。
二、开展性健康教育的意义
走进性科学，揭开性神秘面纱，解除性愚昧无知 抵御性诱惑，树立正确性观念，端正性行为规范 促进性健康，提高性综合素质，创造性和谐圆满 营造好环境，扩大性教育影响，提升社会性文明
三、正确评价性健康教育的作用
长期以来，人们戴着有眼镜看待性，认为性是肮脏的、不道德的和羞耻的。一般人认为，性只 可意会，不可言传。性只能偷偷的做，不能大声的说，更谈不上正规教育了。他们认为，性教育就等 于教唆人们，教人们学坏。然而，近年来，对性教育宣传的不断扩大，人们逐渐意识到性教育的重要 性，有一些人似乎又走向了另一个极端。认为性教育非常重要，只要进行了性教育，与性有关的一切 问题就必然得到解决。以上这两种忽略性教育作用和偏面夸大性教育作用的观点在现实生活中都是有 害的。忽视性教育作用会阻碍性教育的健康、顺利开展，使人们失去接受性教育的机会而导致性无知； 偏面夸大性教育作用则会导致人们“一叶遮目，不见森林”，认为只要进行了性教育，其他一切问题 都会迎刃而解，指望性教育能彻底根除青少年的性罪错、防止性犯罪、杜绝性心理变态、根除性传播 疾病等不良社会现象。事实并非如此，性教育在这方面的确能起到一定的良好作用，但不是根本性或 决定性的作用。人类的性问题受到诸多社会因素的影响，因此不可能单纯靠性教育来解决一切。正如 彭晓晖在《性科学概论》中所说的那样：“只有性教育的成果达 到了全社会的性知识、性行为、性伦 理道德观念等方面的全面更新或进步，再配合社会的其他有利于促进这一进程的各种手段，上述的社 会弊端和性传播疾病才能被有效地遏制，但还是很难根除。……性教育并非能够解决社会性活动领域 中一切问题的万应灵药。” 总之，不能指望通过性健康教育的学习，就能马上达到真正意义上的性健康。性健康教育是让人 们了解性基本知识的同时，树立正确的性态度和性观念，来为自己和他人服务。正如朱坚教授所说的： “它的目的不单纯是为了掌握促进各方面健康的性生理学、性心理学、性社会学和性道德性法律等综 合知识，更重要的是帮助人们把学习到的知识转变为坚定的信念和自觉的行为，建立促进身心健康的、 符合社会道德规范的人生观、价值观和生活方式，以增进婚姻家庭幸福，维护社会团结，为促进 社会主义精神文明建设做出贡献。”当出现性问题时，能冷静看待，通过有效途径寻求解决办法。叶 恭绍在《周恩来关心性教育》中说过：“性教育是在很大程度上涉及促进个人的身心健康和性品质的 培养及提高人们生活质量的问题，它是提高整个民族素质的途径之一。这也是性健康教育的根本意义 之所在。
人 类 的 性 属 性 与 性 功 能
一、人类性的三种属性
人类的性具有生物学、心理学和社会学上的三种性存在，因此，它就相应具有三种性属性，即生 物属性、心理属性和社会属性。
1、性的生物属性 穿红裙子的语文老师性的生物属性是人类性活动的基础。从生物学角度上说，性是人类繁衍的基础，这是性的自然属
性。和其他哺乳动物一样，人类从生物学上可分为雌雄两性，不同性别的个体具有不同的性细胞。进
入青春期后，在性激素的作用下，对异性充满好奇，希望与异性接触交往，甚至有与异性交接的愿望， 这都是很正常的。正是由于人类具有了这种性的生物属性，才有了男女的结合，人类才得以繁衍和进 化。
但是，性行为作为人类的一种本能，又不是孤立存在的，它又受到心理因素和社会因素的影响和 制约，甚至有时还起到决定性的作用。
2、性的心理属性 性的心理属性是人类性活动的重要特性。人类的性活动是个体的动机、态度、情绪、人格及行为
的综合体现，是一种心理现象。
人类的性心理属性是与其他动物随着性发育成熟产生性欲而冲动行事是完全不同的。在动物界， 动物的性活动是为了满足性欲，体验由此带来的强烈快感。对于它们来说，到了发情期，其交媾行为 是一种无意识的本能。它们在任何情况下都可以堂而皇之地公开进行性交。但对于人类，其性活动是 有意识的，受到心理活动的支配和调节。性欲虽然是一种生理冲动，是性进入成熟期后必然会产生的 一种自然现象。但人类不会一旦有了性冲动就要通过性行为来得以发泄和满足。性欲会促使男女间的 交流，但异性间的交往和追逐异性不仅仅是为了发泄性欲，更多的是为了心理的体验和感情的沟通。 人类的性活动也有别于其他哺乳动物，人类的性活动首先产生于心理体验，而如何去活动，则又受到 大脑的支配。人类的性爱是在爱情的基础上产生的，性爱是性与爱的结合，爱中生性，性中有爱，没 有爱的性无异于动物的本能行为。人类的性行为除了发泄性欲，繁衍后代，更多的是为了获得愉悦的 性体验和性享受，从而全面调节人类的快乐、生育和健康等。因此人类性活动时，必须顾及到时间、 地点等因素的影响。
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