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在传统伦理观念中，“生养”之恩是自然地联结在一起的。然而，“生养”之恩如今逐渐被人们区分为“生恩”与“养恩”的独立结构。引起这种变化的根本原因是“生恩”的神圣性不断被祛魅。“生恩”的道德价值在现代社会遭到了解构，必然引起对“孝”的道德合理性的普遍怀疑。儒家家庭伦理的横梁木是“生恩—孝”结构，但现在看来，这种结构已经不再稳固了。儒家家庭伦理的现代化需要契约伦理、双向伦理的调适，需要转换为“养恩—孝”结构。 我与父亲的秘密阅读短文答案
儒家家庭伦理现代化面临着孝道现代化、家长现代化、家庭现代化的三重境况。孝道现代化的关键是注重权利与义务的统一；家长现代化的关键是注重自由和平等；家庭现代化的关键是注重家庭与公共领域的贯通。修伟良
江苏交广网天理的祛魅：“生养”之恩的分离在传统伦理观念中，“生养”之恩是自然地联结在一起的。然而，“生养”之恩如今逐渐被人们区分为“生恩”与“养恩”的独立结构。引起这种变化的根本原因是“生恩”的神圣性不断被祛魅。换言之，“生养之恩”的道德合理性被限制为“养育之恩”。
所谓“身体发肤，受之父母”，子女从出生伊始便是带着亏欠来到人世间的，怀胎、分娩、诞 绥靖政策下生命、提供一个家庭环境，似乎都具有本然的道德价值。然而，现代性从根本上拒斥一切理所当然的东西。在现代性浪潮下，中国人开始反思“出生”和“家庭”的本然价值。“管生不管养”成为对失责父母的一种常见批评，不仅“管生”没有本然的道德价值，而且如果“不管养”的话，“管生”甚至是不道德的。当下，“生恩与养恩”的话题时常被拿来讨论，通过舆情观察我们可以清楚地看到，有相当一部分中国人认为“养恩”大于“生恩”。儒家家庭伦理在现代遭遇的“生养”之恩的分离，是现代性对传统伦理施加影响的一大缩影。现代性伦理变奏的主旨是“身份伦理”向“契约伦理”的转变。身份，特别是血缘身份，是天生的、本然的、不可变易的；而契约则是经由自主行事的双方共同签订的。身份伦理是一种“单向伦理”，带有一种单方面的强制性；契约伦理则是一种“双向伦理”，其基本精神是平等与自愿。从单向伦理衍生出的“孝”文化，同样也是单向的道德要求：父母的生身大恩无以为报，所以子女终其一生都应该孝敬父母，是传统儒家伦理的当然之理。中国自古有“百善孝为先”的说法，这种说法实质上是建立在“生恩大于天”的价值判断上的。一段人生长河的开端是从获得生命开始的，若是肯定“生恩”的道德价值，则“生恩”应为百恩之先，故作为报偿“生恩”的“孝”亦必为先。然而，随着现代社会对“天理”的祛魅，“生恩”的理所当然的至高性开始褪了，孝的基石也随之动摇。子女出生在哪户人家甚至子女是否愿意出生，其中都完全
没有契约的印迹。父母可能是失责的父母，家庭可能是不幸的家庭。在此种意义上讲，“生”不仅不具备契约性质，且给子女带来的后果亦是中性的。故而，生即生了，何恩之有？
现代性的调适：“慈孝”的统一
“生恩”的道德价值在现代社会遭到了解构，必然引起对“孝”的道德合理性的普遍怀疑。儒家家庭伦理的横梁木是“生恩—孝”结构，但现在看来，这种结构已经不再稳固了。儒家家庭伦理的现代化需要契约伦理、双向伦理的调适，需要转换为“养恩—孝”结构。在前一种结构中，凸显的只有面向子女的“孝”的道德；而在后一种结构中，增设了面向父母的“慈”的道德。
“慈”与“孝”不仅是密不可分的，而且父母作为开启新生关系序列的“第一因”，应当树立“慈先孝后”的观念。质言之，“慈”与“孝”在某种意义上是一种逻辑上的因果关系。“慈”是“孝”的原因，“孝”是“慈”的后果。实际上，中国传统伦理在先秦之际是非常重视和提倡“父慈子孝”的，“父母慈而不懈，则子妇顺”，“父慈母爱室家之中，子乃孝顺”，但是由于专制社会维护宗法等级制的需要，自汉代董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”后，以儒家“三纲五常”为主导
的中国传统道德规范体系逐步确立。“父慈子孝”从双向情感、双向义务转化为单向的“父为子纲”。虽然历史上也有一些“高明”的家长能够“明白事理”，如成书于南北朝时期的《颜氏家训》就曾讲到“父不慈则子不孝”，但整体而言，传统中国重视孝道、子道远甚于慈道、父道。
虽然在现代社会继承和弘扬中国传统“孝”文化仍然具有重要意义，但单向的“孝”最终难以成为一种具有严格规范性的道德知识。慈、孝应当是共生的，而不宜是独存的，任何执着一方的主张都可能付之徒劳。这里亦可见“孝”在儒家道德体系中的特殊性，譬如“忠”“”这类道德本身就包含了契约性质，因此可以独自出场。“忠”“”的前提是由自己颁布的、既定的承诺，而“孝”显然是无法架设在“生恩”这样与己无涉的前提之上的，它只能被放置在“慈”的基座上。
需要指出的是，“代沟”本身是一个中性词，它只是客观的、兀自在那里存在着。如果现代家长还不适应手中的“大权”已经旁落，试图用一种强制的方式，甚至是逼迫的手段，让子女屈从于自己的种种观念，这时的“代沟”就成了一条弥漫着火药味的战壕。现代家长必须学会一种新的教育理念，即用一种平等的眼光去看待“代沟”，对子女的所思所想给予充分
的尊重，通过协商、沟通、对话达致互相理解。“理解万岁”是面对“代沟”的应有取向。要知道，“代沟”是无法清除的，它只能用爱去弥合、缝补。此消彼长，家长权的削弱，亦反映出家庭伦理权的代际下移。
吴又可
公共的空间：家外亦可有“家”“家”在中国历来是“小大之辩”的重要内容。中国人的心中装着两个“家”：“小家”和“大家”。“小家”是人类社会最基本的组成单位即“家庭”，“大家”则是指“国家”。所谓“家国同构”，“小家”与“大家”并不是“界限分明”的，而是紧密联系在一起。“由家到国”“由内到外”是中国传统伦理思想的内在逻辑，《礼记·大学》讲修身、齐家、治国、平天下，其致思进路都是要“推己及人”。从这一层面上讲，中国社会是一种“纽带型社会”，中国伦理是一种“外推型伦理”；而西方社会则是一种“原子型社会”，西方伦理是一种“聚敛型伦理”。
随着公共领域的兴起，在“小家”与“大家”之间又生出了很多类型的“空间”，当人们给这些新兴“空间”赋予“家”的伦理精神后，“家庭”这一伦理实体便进一步“泛化”，这种现象或可称为“家外有家”。“XX之家”式的命名在现当代社会铺天盖地，它要表达的意思是“像家一样”，如让员工在单位就像在家里一样。针对这一现象，很多批评者实际上并不担心家外亦可有“家”，而是忧虑“家将不家”。
“家外有家”是否会导致“家将不家”？从逻辑上来讲，“家仍是家”是“家外有家”的前提。“家外有家”是儒家“家国同构”的伦理思想在现代的延伸与发展。如果处处都能散发着家一般的温暖，那么这个社会一定是无比和谐的，每位社会成员也将是幸福洋溢的。家外不仅可以有“国家”，家的伦理精神还可以外推至地区、世界甚至自然界，“亲亲而仁民，仁民而爱物”（《孟子·尽心上》）。同时，“家”与公共领域的贯通意味着双方是互渗的。一方面，如上所说，家的伦理精神会向公共领域外推；另一方面，公共领域的伦理精神亦会照进家里来，这就涉及“家庭正义”问题。家的伦理精神最显著的部分是“爱”与“和”，公共领域的伦理精神则更注重“正义”与“分”。儒家家庭伦理现代化的难题之
一，就是如何对这两股对冲的精神力量做出互补性调适，使双方都能得到更好的完善。
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