多种教学方法灵活使用的形式与目的[1] 采用主讲教师讲授的启发式、课堂上师生互动式相结合的教学方法。采用这种方法的关键在于主讲教师要做好充分准备，要能提 出问题，引起学生的兴趣和积极思维，只要学生能积极思维，就可以向老师提出问题，这样才能达到互动目的，也才能提高课堂 教学效果； [2] 根据每次讲授内容，教师要能提出符合内容的工程实际案例，以工程应用背景的案例来激发学生的学习兴趣，同时要将案例的讲 授与相关试验相结合，使枯燥的公式推导和解题变成有趣的试验过程，以提高学习效果； [3] 采用Flash、Powerpoint等多媒体应用软件平台设计开发的电子教案和网络课件进行教学，使教学内容丰富，表现形式多样，变 粉笔黑板式教学为现代电子教学，使过去因没有实物对象（如具体的传感器）而抽象难学的内容变的具体，形象生动； [4] 采用实物实验与虚拟网络实验相结合的教学实验方法，以提高实验效果，利用自行研制的网络实验室，学生可以通过仿真实验， 在实践中学习，使深奥的理论变得生动易懂。[5] 鼓励学生参与各种课外科技活动 检验学生学习效果的最好方法是实践，我们鼓励学生积极参与各种课外科技活动，如全国大学生电子设计竞赛、上海市嵌入式系 统创新设计竞赛、同济大学程序设计竞赛等。学生在参与这些活动过程中得到了很好的锻炼，也取得了优异的成绩。现代教育技术应用与教学改革 随着计算机信息技术的不断发展，有可能在教学活动中应用多种形式的现代教育技术，进行教学改革。促进学生课程学习兴趣的大大增加，发现能力、研究能力得到提高，使学生和教师在现代教育技术的应用中体会到教与学的乐趣。
[1]科研成果及时转化为课程教学资源，促进教学效果提高。包括：
科研成果促进课堂教学内容优化。精选科研过程和工程应用中与课程教学联系紧密的案例，介绍与重要知识点相关的科研内容和最新科研成果。
通过开放相关实验室与研究室，提供高水平科研训练，构建立体化、上升式训练的实践平台，通过吸收学生参与与课程教学紧密联系的科研项目有效实现课程学习由课内向课外的延伸，在科研环境中提升创新实践能力。
[2]先进实验手段的应用
实验和课程设计充分利用学校的实验资源，开发反映近年来单片机技术的发展成果，包含汇编和C语言程序、基础和提高的成套系列实验。在课程设计中，给出一系列贴近生活的课题，启发学生的创新意识和开发热情。
[3]实践环节密切配合
明确认知实习等实践环节目的和主题，确定本科生校外实习基地与实习主题，相应讲座与主讲人，让学生有机会近距离地接触先进科学技术和现代化工业、农业；切身体会到"信息化带动工业化"，"信息与控制交融"的发展趋势，为进一步学习作好铺垫；制订了可操作的方案和示范，使实习有规范模式和实施指导。
[4]教学网站的建设和利用
传感器与检测技术应用面广泛，学生在参与课外研学和学科竞赛活动中会大量涉及微处理知识。因此课程通过可动态更新的课程网站，使不同层次、不同需求的学生可以跨越时空限制，按需索取所需资料。"学生资源共享"和"网上答疑"系统的运用大大加强了学生和教师之间、学生和学生之间的交流和互动，进一步扩大了网站的资源来源和共享性。
明确认知实习等实践环节目的和主题，确定本科生校外实习基地与实习主题，相应讲座与主讲人，让学生有机会近距离地接触先进科学技术和现代化工业、农业；切身体会到"信息化带动工业化"，"信息与控制交融"的发展趋势，为进一步学习作好铺垫；制订了可操作的方案和示范，使实习有规范模式和实施指导。
改革的应用面及效果
本课程建设改革的成果已使自动化专业近7届学生受益，同时受益面也广及学院信息类平台的其他专业3000多名学生。取得的显著效果如下：
学生自主学习热情大大加强，讨论课积极参与，能够大胆提出设想；
科技创新能力得到普遍提高，参加创新大赛、电子设计竞赛等学科竞赛、教师科研及学生自主立项的SITP项目的人数显著增加，近3届参加各种课外科技活动的学生人数逐步增加，并且成绩显著，在全国大学生电子设计竞赛、机器人足球赛、飞思卡尔智能车大赛、嵌入式系统等连续获得30余个重要奖项；
学生撰写科技论文的能力得到了不同程度的锻炼和提高，为研究生阶段的培养奠定了一定基础，已指导本科生申报专利4项。
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