教学环节 | 教师指导与评价 | 学生学习活动 | 评价要点 |
一、聚焦 （5 分钟） | 谈话： 通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了方便。 提问： 我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的知识？我们是怎样知道这些知识的？ | 思考、交流 | 将学生的注意力聚焦到电的主题上，明确研究问题。 |
二、探索 （25分钟） | 任务一: 用讨论的方式记录我们对电的认识 头脑风暴原则： 1.不要抱有成见，应该开放心态接收各种观点。 2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。 3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。 任务二: 调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？ 安全用电提示： 1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。 2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。 3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。 | 班级讨论、头脑分享自己的观点 班级分享调查结果 | 调取学生初始想法，使得尽可能多的同学分享自己的观点。 培养学生安全用电的意识 |
三、研讨 （10分钟） | 设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？ | 思考、交流 | 感受“电和生活”的紧密联系 |
教学环节 | 教师指导与评价 | 学生学习活动 | 评价要点 |
一、聚焦 （5分钟） | 谈话： 打开手电筒的开关，小灯泡就亮了。 提问：它是怎样亮起来？如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？ | 用示意图表达想法 | 将话题聚焦到：如何点亮小灯泡 |
二、探索 （25分钟） | 任务一: 1.观察小灯泡。一小灯泡的发光部位在哪里；想一想小灯泡的各部分有什么作用。 任务二: 2.用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡？ 安全提示： 干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。 | 观察：小灯泡，明确各部分的名称。思考各部分的作用。 探究：让小灯泡亮起来并记录探究结果 牢记在心：安全提示 | 探索、记录点亮小灯泡的方法 增加学生安全用电的意识 |
三、研讨 （10 分钟） | 1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。 2.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？ 观察连接图你认为哪些能过点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？ 3你认为小灯泡是如何亮起来的？ | 展示、交流探究结果 | 根据探索结果，总结归纳出小灯泡点亮的方法 |
本文发布于:2024-09-20 11:43:00，感谢您对本站的认可！
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