教学设计
一、教学内容分析:
籼稻
本课源自“人教课标版”信息技术三年级上册第一单元第一课《信息技术初探究》。在现实生活中，存在大量的信息和信息处理的实例，在本堂课的学习中，遵循“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布“这样一个思想，教师通过采取多媒体动画演示、学生参与活动等方式，让学生充分认识到信息的重要性，以及计算机在信息处理方面所起的巨大作用，从而激发学生学习计算机的兴趣。 二、教学目标重点及难点:
（一）知识与技能目标：
1、理解什么是信息以及信息对社会的影响；
2、理解信息的普遍性、时效性等特征；
3、了解信息的获取、处理、存储、传递等过程；l型匹配
（二）过程与方法目标：
初步体验信息获取、处理、传递等；
（三）情感、态度、价值观目标：
1、培养学生发现问题，解决问题的能力；
2、培养学生对信息技术的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；
教学重点、难点：
1、信息的表现形式，信息的特征；
2、信息的获取、处理、存储、传递；
三、学习者特征分析
小学三年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，但缺乏协作能力；第一堂信息技术果，学生有新鲜感，好奇心较强；学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解；
四、教学过程
1、提问：从这些图片中你能得到什么信息
你是怎么得到的
观看图片、思考、交流
举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣。
[课件继续演示]
总结：大雁南飞是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了，这则信息告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量的信息。例如：走在大街上，看到五颜六的广告牌；打开电视……在生活中，我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。
2、边听边思考
通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。
提问：通过前面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢
适当提示：身边到处都是信息，说明信息无处不在。任何时候我们都可以接受到信息，说明信息无时不有。
总结：信息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。我们都知道2010年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。
3、边听边思考
归纳信息的部分特征，帮助学生实现由感性认识向理性认识上升。
总结信息的重要性：
①通过卫星收集天文信息，从而准确预报天气；
②通过地质勘察收集地理信息，进行采矿、采油等；
③通过检查、检验收集病人的信息，进行诊病、等；
④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息，进行分析研究，写出论文，并将成果发布出去。
边听边思考
举例说明信息的传递方式，引导学生学会处传递信息。
4、通过师生、生生之间的会话帮助他们更好地建构知识。
同学们，信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。（展示课件）譬如老师现在上课就在使用语言和声音向同学们传达信息，大家翻开课本，里面的文字、图像也在向大家传达信息。大家晚上回去看电视，电视则通过视频向大家传达信息呢！
边听边思考
巩固学生刚刚建构的关于信息的概念。紫花针茅
（配合课件）我们生活在一个充满信息的世界里，那么我们是怎么获取信息的呢举例：通过眼睛看、耳朵听、用手摸，用鼻子闻等。
当然这只是我们获取信息最直接的方式。
有时候，我们为了获取更多、更准的信息，还需要借助其他工具。如借助于望远镜来帮我们看得更远，借助于天文望远镜来帮我们收集更多的太空信息等等。
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5、提问：想一想，你能举出其他信息获取工具吗（引导思考回答）
总结：常用的信息获取工具还有照相机、摄像机、雷达、体温计等等。科学技术越先进，信息获取工具则越发达。约会荷花阅读答案
边听边思考
讨论回答
6、举例说明信息的获取方式，引导学生学会使用工具获取身边的信息。
信息处理是对信息的采集、加工、信息输出等。日常生活中，我们通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息，在经过大脑的分析、比较后，于是产生新的信息，然后再通过说话、写字或者表情、动作来输出信息。（配合课件演示）譬如，河里涨水了，有小朋友
还下河游泳，我们看到后，便经过分析，这样肯定很危险，应该通知老师或者家长。
边听边思考
举例说明信息的处理方式，引导学生学会处理信息，同时辅以安全教育。
很多时候，光靠人们自己来处理信息是远远不够的。因此，我们还经常借用其他的设备来处理信息，例如使用计算器来帮助计算。在计算机出现以后，我们便将许多繁杂的处理信息工作交给计算机来完成，用计算机来帮助我们处理信息既快又好。
边听边思考
帮助学生建构计算机的模糊概念。
古时候，人们便用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。大家听说过烽火戏诸侯的故事吗周幽王向各诸侯传递了虚假信息，最终导致了他的覆灭。因此，制造和传递虚假信息是不对的。
今天，人们利用电话、手机、电视、互联网、通讯卫星来传递信息，更快更准。想一想，我们在生活中还用了哪些信息传递方式
引导、激励、总结。轻武器传奇
边听边思考
7、讨论思考回答
举例说明信息的传递方式，引导学生学会处传递信息。
提问思考：星期六，明明一个人在家里，有一个陌生人来敲门，自称是明明的叔叔。明明该怎么办他应该通过什么样的方式来验证这条信息是虚假还是真实的
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