第一课时 发明并不神秘
【教学目标】
1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。 3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
【教学准备】
2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。
【活动过程】
一、从发明家导入新课
1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）
利普曼作画时经常不到铅笔和橡皮，影响他发挥绘画灵感。于是他把橡皮用丝线绑在铅笔尾端，可是容易掉，后来经过思考，他用薄铁皮把橡皮和铅笔包在一起，这样橡皮和铅笔就不容易分开了。他为此申请了专利，并把专利卖给了铅笔公司，获得了55万美元。
3、你从利普曼发明带“橡皮的铅笔”的故事中得到什么启示？
我们发现发明并不神秘，生活中一些看似不起眼的小事，也可以将我们引上成功之路。
4、小结 注意观察、善于发现、灵活运用有关知识、不断探索。
二、实践与体验
交流生活中能够创新性解决日常生活问题的典型发明。
苍耳———小勾子———尼龙搭扣
普通椅子----高度调节杆和滑轮———可调节高度和可旋转的椅子
推拉门、旋转门——传感器——自动感应门
……
三、分析发明项目，总结发明方法：
1、加一加
铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔，
电视+电话=可视电话，
功放+电视=卡拉OK机。
部件相加
（1）即甲物体上的某一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。如举世闻名的狮身人面像，就是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相加在一起。
（2）在一个物体上加上别的物体的某一部件。如同学们使用的圆珠笔，在笔杆顶上加上一个小动物的头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。
（3）两种相同的物体相加。如音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。
（4）两种不同物体相加。如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。
A、你从以上这些发明方法得到什么启示？
B、小组说一说议一议。
四、分享发明成果
1、交流成果：雷达 电梯 感应水龙头
2、这些成果带给我们哪些用途？
3、学生交流。
你从这些创新发明上得到什么启示？（注意观察、善于发现、灵活运用有关知识、不断探索。）
(1)你认为这些发明创造的产生对你有什么启发？
(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)
(2)学生畅说欲言
五、拓展与创新
1、讨论放大镜与指甲钳结合的产品功能具有什么优势。
2、发现日常生活中的创新发明，上网查创新技术的灵感来源，并撰写心得体会。
3、 观看科学家发明创作的视频。
5、小结
科学家的发明多奇妙呀！它启发我们的好奇心和求知欲，让我们感受到了发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情；要增强自信心。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议