人类已进入21世纪，随着社会的发展，科学、技术、社会三者的关系越来越密切。科学的发展，技术的应用，最终会导致社会的发展。因此，在物理教学中要大力推行“STS”教育，是社会发展的要求，是实施素质教育的需要，是培养适应新世纪建设者和接班人的需要。在初中物理教学中实施“STS”教育，主要应从以下三个方面进行： 1.充分发挥课堂教学渗透的主渠道作用
课堂教学是教学的主阵地，同时也是“STS”教育的主渠道。要通过课堂教学使学生系统地学习物理基础知识，掌握基本技能。 1.1 挖掘教材内容，注重理论联系实际。初中物理改革后的新教材非常注重密切联系日常生活、生产实际，尤其注重介绍物理知识在现代科学技术上的应用。教学时要把这部分内容挖掘出来进行“STS”教育。例如：初三教材《内能的利用和环境保护》，从污染的原因、来源、危害、环保措施、环保意义多方面阐述了当今社会中人们普遍关注的焦点问题，很好地将科学、技术、社会有机地结合起来。又如在《噪声的危害和控制》一节中，从噪声的来源、等级和减
弱噪声的途径说明了噪声对人和动物造成的危害，并提出如何减弱噪声的办法。这些都是进行“STS”教育的好内容，教学中一定要准切入点，把握好内容。
1.2 所举实例应尽量贴近生活实际。课堂教学应竭力从学生熟悉的具体事例入手，列举一些学生熟悉的事例，利用学生对周围环境的好奇心理，触及科学，使物理概念或规律从感情认识上升到理性认识。如提出当你要上一个已启动行使的列车为什么先要跟上跑一段?为什么骑自行车不要太快?为什么飞快行驶的自行车在遇到障碍物时不易刹住?为何用力拉闸容易将人甩出去?为什么各种车辆拐弯时速度越大，越不易转弯?通过这些问题分析，使学生自然了解到惯性及其应用，并在实际生活中应如何注意安全行驶，增强安全意识。
1.3 开展热烈的课堂大讨论。积极引导学生积极参与课堂讨论，让每个学生都有发言的机会，人人参与。如：学习了《摩擦力》后可提出：鞋底、车轮胎为什么做成凸凹不平的花纹?各种机器的转动部分为什么需要经常加油?为什么搬动笨重物体时底下垫几根撬棒?为什么磁悬浮列车的速度高出普通列车的几倍?这些问题都围绕摩擦而提出，让学生讨论。同时还要重视新教材每节后面安排的“想想议议”，这部分内容，更能激起学生的发言热情，既能拓宽知识面，又能将所学知识与技术、社会联系起来。
2.抓好科技活动课这个重点
2.1 开展课外兴趣小组活动，开辟第二课堂。举办科技讲座、办黑板报等形式，介绍物理学家故事、物理学发展史、科技发展的历史和科技发展的最新成果，拓宽知识面，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
2.2 重视知识在实际生活中的应用。加强所学知识的实际应用是学好物理知识、提高科学素质的主要途径。利用生活中的物理现象学习物理知识，让学生把生活体验同物理知识结合起来，把感性知识上升到理性知识，紧密结合物理知识提出生活中的一些实际问题指导学生去分析、去领悟、去解决。如：学了《安全用电》后，可指导学生检查自己家庭电路中有哪些不安全隐患，应如何解决，如何检查电路故障，如何安装电路。学了《光的折射》后，指导学生解释海市蜃楼的原因，虹的形成。学了《颜之迷》之后，让学生解释我们看到的世界为什么会呈现五彩缤纷的世界?为什么不同的颜料混和后可得到另外的颜?为什么彩电视机上会呈现各种颜?从而加强了知识的应用。同时还要把物理知识与社会生活中重大问题联系起来。如：讲了《核能》后，介绍核武器爆炸时释放的巨大能量以及造成的硬杀伤和软杀伤，介绍 R射线对人体的辐射造成的危害，高温火球和它引起的冲击波的持续时间和破坏
范围，然后讲核掩蔽和对射线的保护，再介绍目前军事领域里研制的新型核武器。如：中子弹、R射线弹。让学生从社会责任、道德、生存环境等角度讨论为什么要全面禁止核武器，将科学知识与社会联系起来，增强社会责任感。
2.3 组织学生动手、动脑做实验。课外要求学生根据物理知识动手做实验，动手制作，动手搞发明。如：组织学生用键力宝盒制作针孔照相机，用废油笔杆和细弹簧制作弹簧秤，用透明玻璃瓶和香烟中银箔条制作验电器，用平面镜制作万花筒和潜望镜，用电铃安装电子门铃，用筷子和石块制作杆秤等，并定期举办展览会，评出优秀作品给予奖励，鼓励学生发明创造。 2.4 鼓励学生学写小论文。如：学了《嘈声的危害和控制》后，让学生通过广泛调查，写出嘈声对人和动物的危害及如何控制嘈声的小论文，并鼓励学生投搞，培养从小爱科学、学科学的兴趣。
3.适当开展社会调查活动
组织学生到学校附近的工厂进行参观、考察，进行社会调查。教师带领学生亲临生产第一线
或生活中进行参观、调查活动。例如：参观当地皮毛加工厂、县农机公司等，让学生接触社会和生产实际，了解物理知识应用在技术上的巨大价值和对社会的巨大推动作用。同时，还要组织学生注意当地皮毛加工厂中的废水对水源的污染和对粮食、果园的危害，并提出处理措施。参观调查活动结束后，还要让学生写出论文或心得体会，力争使每一次活动都有所收益。
在初中物理教学中实施“STS”教育，有力地加强了物理知识与技术社会的联系，调动了学生学习的积极性和主动性，因而能全面提高教学质量，提高学生的素质，是当前推行素质教育的一条好方法。
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