论“八桂教学通”识字教学中的实用性

小学语文课堂教学中使用“八桂教学通”平台的数字教材，具有以下几点实用性：

1.便利的工具性，优化阅读教学效果

数字教材这一信息化技术的使用与语文教学相结合，能给孩子带来课堂上不一样的阅读体验。

例如，《语文》二年级上册第五单元《我要的是葫芦》一课的整体感知环节中，需要学生朗读自然段并画出描写文中种葫芦人“想”和“说”的内容。教师也可使用数字教材的“画笔”功能，分别用两种颜的线画出描写葫芦想和说的句子，学生可以直观地看到并学会做课堂笔记的方法；接着再通过使用“聚光灯”功能，突出生字和重点句子，这样，能更好地聚焦关键信息进行课堂交流，从而提高课堂效率

2.强大的交互性，促进深度对话和思维提升

培养学生的思维是语文学科素养之一。八桂教学通平台还可以在“资源管理”将“原图原文”“交

网络蚂蚁怎么用互动画”“视频音频”等模块嵌入教材中语文二年级上册第三单元《曹冲称象》一课的教学重点是让学生理解曹冲称象的过程。学生在学习中通过教师的讲解和自己对课文的理解，能初步了解这一过程。但学生是否真正理解课文，能否做对课后练习“为称象过程排好序，并用自己的语言表达清楚”？实践结果显示只有少数学生能做到。

核衰变数字教材中的练习题互动解答功能可以为我们解决这一难点。学生在数字教材中通过“交互动画”，直观、深刻地理解曹冲称象的过程，有助于答题时进行正确排序。当学生排序错误时，系统会自动判别并及时反馈纠正。这样，通过游戏的形式，每个学生都能参与到学习中，做课堂的小主人。这样的教学模式，还将课堂的关注点从教师的“教”，转向了学生的“学”，使教师及时有效地了解到每位学生的实际需要和掌握程度。

3.便捷的操控性，拉近了教学资源与教材的距离孙绍聘

使用数字教材时，还可以根据需要插入丰富的教学资源。

例如，在教学三年级上册《大自然的声音》时，为了进一步让学生感受课文在描写的“微风”以及“狂风”所运用的词语为什么不相同，这些词语有什么不同的表达效果，以及如何根

美乐托宁>黎明职业大学图书馆

据词语达到良好朗读效果时，老师就可以插入教学资源——微课理解“呢喃细语”、音频展示何为“微风”，何为“狂风”，随后伴随的两种风的音频进行朗读训练。这样，教学资源的插入，迅速提高了教学的效率。陈和平

本文发布于:2024-09-21 20:25:34，感谢您对本站的认可！

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