2016-2017主题教研发言稿
时间：第十四周 地点:备课组活动室 中心发言人：刘琼
第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点,它为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度. 2. 设计理念
技术的性质这节课关键的问题是如何将五个性质联系起来,要一个载体,能同时体现多个性质的典型案例。我选择了C919这个例子，引出技术的目的性，然后再通过具体的例子逐一讲解,让学生感受、体会进而理解技术的五个性质。
3. 教学策略
本节课的内容以案例分析和学生思考讨论为课堂教学主线,以最新的C919为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性，以达到提高教学质量和效率的目的。
4。 学情分析
学生在经历了“技术的价值”的学习后,为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化,形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
教学过程
1.导入新课
通过第一节课的学习,我们已经知道了技术的价值即技术与人、社会、自然的辨证关系，初步建立了技术意识.接下来将从技术最基本特性的角度出发，阐述技术的五个性质.本节课将从“C919”引入。
2．案例分析
教师：同学们，相信前段时间大家都被我们的国产大飞机给刷屏了是不是?（投影大屏幕C919）学生观看视频并思考问题：我们国家研制的“C919”跟其他国家研制的飞机比具有什么优势呢?
3．内容讲解
①目的性
老师：同学们能不能举一个生活中的技术，然后说出发明这个技术的目的？
学生回答：牙刷，眼镜，电灯,网络、、、、、、
老师：早期的助听器体积庞大,使用起来非常不便，1923年马可尼公司研制出电子管控制的助听器，装在一个16磅的盒子里，但是这么大的助听器还是没法带。为了满足人们方便携带的目的,设计师把助听器做的非常小,完全可以放进耳朵内，方便佩戴。
学生自习课本内容并思考问题,助听器的发明：（1）从什么具体目的出发?（2）解决了什么具体问题?(3)满足了什么具体要求？
教师提问:助听器的发展说明了什么问题？
学生的回答：人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
老师提问：助听器的发展历程，可以看作是助听器不断 的过程。
根据学生的回答，在黑板上板书：2、创新性
②创新性
创新是技术的核心,技术创新常常表现为技术发明和技术革新。
学生讨论：技术创新与技术发明有什么区别和联系？
根据学生的回答，教师总结：技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。技术革新：对原有技术加以改造和提高。
案例分析：多功能剪刀，莱特兄弟发明飞机、自行车的发展、手机的创新等。
③综合性
杂交水稻技术需要综合哪些学科知识出发,引出技术与科学的区别与联系。
教师：从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别与联系?
学生小组讨论，得出结论。
马上行动：结合自己的知识和经验,分别举出3个科学活动和技术活动的实例。
学生回答：牛顿运动定律，相对论，家具制造等
教师：技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。如当代技术与艺术的关系就十分密切，两者的区别与联系体现在哪里？
学生回答：技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。艺术能触发智慧的火花， 激发技术创造的想像力，而技术进步也会带来艺术创作方式的改变。
④技术的两面性
老师提问：手机在我们的生活带来方便的同时，有没有带来一些不方便，甚至是危害?
学生回答：有，如大游戏影响学习等.
老师提问:什么是技术的两面性？
学生回答:技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值,同时也会对人类带来一定的危机，甚至是灾难的负面影响.
案例分析：核技术，塑料袋。
老师提问：学生小组讨论并分别说出下列技术的正反两面性?
现代技术的发展，也挑战着传统的伦理道德观念.案例分析：克隆技术。
阅读“决定胎儿性别的技术”，讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？
让学生谈谈自己的看法，老师再总结.
老师总结:任何事物客观上都具有两面性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值,仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的态度。相信人类的理想和智慧，一定能到解决技术两面性问题的办法。
⑤技术的专利性。
阅读案例：小强根据现有摩托车锁加装自动报警装置制得了自动报警防盗锁并在杂志上作了介绍，某锁厂根据此材料生产出了这种防盗锁并投放市场，小强起诉锁厂侵权，法院却不予受理。根据上面材料，请大家说说法院的做法是否合理？
学生回答：合理，因为小强没有申请专利。
案例分析：复印机的专利壁垒，王老吉与加多宝的官司。
教师提问:根据上面案例谈谈专利有什么作用？
学生回答：专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环.
教师提问：专利权是自动取得的吗？
学生回答：专利权不能自动取得,必须向国家专利局提交必要的申请文件。
教师引出问题:如何申请专利？
学生回答：提交阶段-—受理阶段——初审阶段——公布阶段——发明专利申请实质审查——授权阶段
教师介绍中国知识产权网，有兴趣的同学可以上网查阅感兴趣的资料.
4. 课堂小结
教师提问:这节课,通过“C919”这个案例总结学习了哪些内容？
学生回答:技术的五个主要特性,即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性.
5。 课后作业
创新设计题：课桌的创新
我们每天都与课桌打着交道，学习了通用技术课程后，我们能不能发挥一下自己的想象,给我们自己的课桌来一点创新设计呢？
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