一、教学目标
1.在劳动中体验劳动成果的来之不易，理解家人的艰辛，树立热爱劳动的观念。
2.在学习的过程中，树立学生的劳动意识；在动手操作中，培养生活自理能力，掌握整理书包的小技巧。 3.学生乐于自己的事情自己做，并能体会到劳动的成就感。
4.通过“榜样”的学习，养成学生善于发现问题、积极思考的劳动品质。
二、教学准备
课本、文具袋、收纳袋、水杯、纸巾、书包
三、教学重、难点
重点：让学生掌握整理书包的技巧，体验分类整理书包标准的多样性，根据不同的分类标准可
以有不同的视觉呈现。
难点：学生劳动意识、劳动观念的培养。
四、教法、学法
教法：引导法、榜样学习法
学法：动手实践法、小组讨论法
五、教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习兴趣
（二）新知呈现
1.创设情景，引出主题。
像歌曲所唱，小小的书包作用大，它能装上我们的文具、水杯、外套等等。每天背上它，与它形影不离，和它的感情可深了！（边说边在黑板上画一个“书包”）这不，小明同学就用文
字写下了它对书包的感情...
提问：从文字中，我们不仅可以看出小明对书包的喜爱，同时，还可以看出他有一个烦恼，同学们，请告诉我，这个烦恼是什么？
学生：书包太乱、太重了！
师：让我们一起来看看小明的书包究竟是什么样子？
看完小明的书包，有没有觉得：你的书包如果没有爸爸妈妈的帮忙，有时也是这个样子的？
师：作为好孩子，我们应该帮父母分担一下生活压力。那么，今天我们就从学习整理书包开始吧！（板书课题）。
2.了解功能，实践操作
（1）请认真观察书包各个区域的功能，想一想每个区域应该放置什么样的学习或者生活物品？我们的小物品（红领巾、水杯、纸巾等）应该放到哪里比较合适？
（2）学生第一次实践操作。
熟悉了书包的基本区域及功能后，老师想给大家两分钟的时间，请你们按照自己的想法将书包整理好，因为接下来，我们将有一场“朋友”的比赛。
（3）检测实践效果（比赛：朋友）
要求：请同学们根据老师的指令，快速地到要求的物品，看谁得又快又准确！
发指令：请从自己的书包中拿出数学课文，好后摆在桌子右上角，并起立。
老师采访前几名:为什么得这么快?
学生1：因为我的物品总是放在固定的位置。
学生2：因为我将物品分类放置了。
3.组内交流，组间互评。
（1）小组讨论汇报；看来，我们在整理书包的时候，掌握一定的方法和技巧是非常必要的。通过刚才同学的分享，相信同学们有了一定的启发，现在，请以同桌两人为一小组，讨论一下：我们在整理书包时，有什么好的方法，能够帮助我们快速到物品？
（2）每一个小组汇报完后,老师板书各小组总结的方法。
（3）小组间评互价，老师小结
小组间评价、学习
小组1评价：他们小组收纳功能比较好、节约了时间，但太占用空间。
小组2评价：他们小组很有条理，但当书包的物品较多时，比较繁琐。
小组3评价：他们小组分层的方法，不利于锻炼自己动脑、动手的能力。
总结：实际上，由于每个人的需求以及思考方式的不同，我们整理书包的方法还有很多。老师觉得：只要我们把书包整理得有条理、整齐、美观，能够帮助我们快速到需要的物品，就是一种好的整理方法，你们同意吗？
4.再次实践，养成习惯
师：我们刚才相互学习了这么多整理书包的方法，相信对你们一定有很大的启发。有没有想
改进下自己整理书包的方法？现在，请同学们再次整理书包，给我们的学习用品到属于自己的家，好吗?......
师：这一次，同学们整理的书包，明显比上次整洁、有序多了！小物品也摆放的很到位！我希望你们能将整理书包的好习惯一直保持下去，这里有一种好习惯养成的方法——“21天习惯养成记”。如果你要想要改变自己，想养成好的劳动习惯，请你坚持至少21天，慢慢地就会成为你的习惯了。
5.榜样引领，善学善思
今天，老师要给你们介绍一位大哥哥，他叫XXX。他在日复一日整理书包的过程中，就想要设计一种多功能书包，在爸爸的帮助下，终于发明了一款新型书包，并且在去年底，收到了国家知识产权局寄来的专利证书，让我们来为他点赞
从XXX小哥哥的经历，你们有什么启发呢？
总结：说的很不错！生活中的很多小发明小创造，都是在生活经历当中悟出来的。只要我们善于发现问题，善于思考，就能将想法变成一种创造力。
（三）课堂小结、谈谈收获
同学们，今天你们互相进行了交流与学习，学会了整理书包。现在，老师想请几位同学谈谈这节课的学习收获或感受。
学生1：妈妈每天那么忙，还要抽空帮我整理书包，太辛苦了！今天学会整理书包后，我要自己的事情自己做，减轻妈妈的负担。
学生2：今天，我学会了整理书包。以后，我要多学本领，不断强大自己。
学生3：我今天非常有成就感。原来，学会劳动也是一件快乐的事情。
（四）结束语：说的非常好！那么，从今天开始，正式开始你的整理书包“打卡”吧！这节课就上到这里，同学们再见！
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