在鱼菜共生课程中，有许多环节是结合生态理念的。这就需要教师要重视自然教育活动中生态教育所起到的作用。作为一名教师，首先应该在这方面进行一些反思，并根据教师自身的实际情况作出相应的调整。在教学活动中，要多采用寓教于乐的方法来进行课堂教学。 一、活动目标
1、认知目标：了解鱼和菜关系，知道鱼和菜都是地球上一种生命形式，从水到食物都是有生命关系的。2、情感目标：理解鱼与菜之间关系，体验鱼菜共生的重要性。3、本事目标：研究鱼菜共生的生活习性，体验生态环境对人类生活和健康的影响，能保护环境和爱护生态环境。4、发展目标：学会正确区分观赏鱼和食用鱼；懂得保护环境就是保护自己和保护人类自己；懂得“环保”一词的含义；能够正确区分食用鱼和水芹等不同种类的鱼；学会使用“环保”一词来表达自己的愿望；在实践活动中体验到生态环境对人类发展起到了很大的作用；认识食物对动物生活质量有很大影响，培养和谐相处的意识；体会与不同种类鱼虾共生的不同作用；学会生活环境对人类社会有保护作用，并有保护环境意识。
二、活动内容
（一）活动目的：激发幼儿的好奇心和求知欲。（二）活动目标：促进幼儿对鱼菜共生生态体系的认识，培养幼儿保护环境的意识。（三）活动内容：鱼菜共生是以人类生存环境中产生的生命形式——鱼为对象进行自然教育活动。（四）活动形式：让幼儿通过观察小鱼和小水草生长情况，体验生态循环带来的好处和快乐行为。（五）操作要求：通过观察和模仿鱼菜共生环境中发生的现象，理解在鱼菜共生里动物的生存环境与人自身生活环境是不一样的，并从生活情境中体验自然生态环境对人自己的生活环境带来的影响（六）结束反思：通过这一活动研究孩子们对鱼类的兴趣和好奇，同时激发幼儿关心环境保护的意识和能力。 三、活动形式
在活动中，我采用“游戏化”操作。为了使活动能更加直观、形象、有趣和有意义，我用游戏的方式来进行教学。活动开始，幼儿先自由探索水塘和池塘里的鱼和菜以及它们自己怎么吃的？活动结束后根据孩子们在观察中发现的问题和原因，我又运用问题引导、游戏活动等方式对幼儿进行教育。我还利用废旧材料制作了小型水族箱、小塑料桶、“鱼菜共生”的书籍、植物种子等研究材料，以鼓励幼儿进行操作实践经验的积累能力，并尝试将这些材料和学生自己观察到的鱼以及它们自己吃过以后的种子放进水缸中供孩子们玩！在活动过程中，我还
对孩子进行了现场教育与指导：①在大自然中发现问题时应多向孩子进行提问，使学生养成发现问题、分析问题和解决问题的能力；②在活动中培养学生运用科学思维探索事物规律与方法的意识与能力；③通过本次活动让幼儿真正感受到大自然给他们带来的欢乐。
四、活动目标引导
在对鱼菜共生这一自然教育课程所体现的生态理念进行研究之余，教师要注意了解幼儿的研究兴趣，帮助幼儿到研究动机。了解学生所掌握的知识技能，进而提高他们的研究兴趣。结合幼儿研究兴趣和实际情况，把鱼菜共生课程进行合理设计，引导幼儿真正了解生态环保知识，从身边的事做起保护生态环境，促进幼儿自身身心健康发展。
五、活动评价
活动结束后，教师在每一个小组内进行一个月的展示活动，结束后进行评价。根据评价结果和观察，总结经验，出不足。经过活动评价，促进幼儿更好地发展。
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