【摘要】应用文教学必须抓住职业教育的特点，在生活中教，在应用中学，变抽象说教为具体实践操作。应用性原则是职业教育的最佳形式，职业院校应用文教学必须着眼于实用性、应用性。 【关键词】职业教育应用文教学 规范性 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。因此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。而对需要全面提高个人综合素养的职业类学生来说，应用文写作更是一项必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。 职业教育不同于普通教育，其侧重点必须着眼于实用性、应用性。掌握职业技能，较熟练的从事生产一线劳动与服务，是职业教育培养人才的基本标准。因而，职业院校应用文教学必须紧紧围绕实用性、应用性来进行。
一、应用文教学的现状
应用文写作是“写作”领域的一个分支，也是目前各类职业院校开设的一门重要的基础课程。在实际的教学中，由于从事职业学校语文课程教学的教师往往都是汉语言文学专业毕业的，自身也没有接受过专门的应用文写作教育，更缺乏应有的应用文写作的实际经验，所以应用文写作部分的教学乏味无力，在教学中这部分内容往往是一晃而过，犹如蜻蜓点水一般，应付了事。有的教师干脆将这部分内容舍弃，声称这种文体是秘书的专利。部分专业虽然专门开设了应用文写作课程，但是由于应用文写作具有特定的对象、内容和形式，写作方式相对固定、规范，所以大部分教师只是照本宣科，讲讲写作格式和注意事项，给学生归纳几个条条框框，然后提供几篇范文，让学生生搬硬套。而学生认为应用文的文学性不强、枯燥乏味，觉得有些内容在中学阶段已学过，有些内容与己无关，学无所用，因此学得没劲，练习写作时也就是强迫自己依照范文鹦鹉学舌、依葫芦画瓢，应付了事。
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