(10)申请公布号 (43)申请公布日 2014.06.11
C N 103854541
A (21)申请号 201210503455.6
(22)申请日 2012.12.01
G09B 23/04(2006.01)
(71)申请人张晓寒
地址273200 山东省济宁市泗水县环卫处一
楼泗水寻芳旅行社
(72)发明人
张晓寒
(54)发明名称
(57)摘要
的教学教具。具体技术方案是：该几何数学教具
较短，为透明塑料材质，每根直板尺一边上有刻
度，其两端部的磁铁镶嵌在塑料内部，磁铁的磁力
向与直尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N 极
S 极方向互为颠倒。其中较长的一根直板尺上带
有量角器刻度，一根直板尺上面带有圆、椭圆、三
角形、四边形、多边形等几何图形孔。该教具制作
简单，造价低廉，使用方便，形象直观，适用范围广
泛，对于培养少年儿童的想象力和创造思维能力
是一种很好的教具和探究性设计的教学教具。
(51)Int.Cl.
权利要求书1页 说明书2页 附图1页
(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请权利要求书1页 说明书2页 附图1页(10)申请公布号CN 103854541 A
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1.数学教具，其特征在于该数学教具包括若干根长方形直板尺 ，每根直板尺的两端各嵌有一块磁铁。
2.根据权利要求 1 所述的数学教具，其特征在于所述的直板尺为塑料材质，其一边上有刻度，其两端部的磁铁镶嵌在塑料内部，磁铁的磁力向与直尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N 极S 极方向互为颠倒。权 利 要 求 书CN 103854541 A
数学教具
技术领域
[0001] 本发明涉及一种教学教具，尤其是中小学校的几何数学教学中使用的教学教具。
背景技术
[0002] 在小学、初中、高中等各个阶段的教学中，为了帮助学生理解，教师常常要使用各种模型的教学教具。特别是在数学学科的平面、立体几何模型的教学中，更加不能缺少各种几何形状的教学教具。但是现有的数学教具模型，常用铁丝焊接成固定形状，不仅仅质量大，造价高，携带不便，而且每一结构都需制作对应的模型，因而数量较多，也给储存带来诸多不便。
发明内容
[0003] 本发明的目的是克服上述背景技术的不足，提供一种数学教学教具的改进，该教具应能灵活地装配几何数学教学所需的各种模型，具有结构简单、拆装方便、便于可收藏的特点。
[0004] 本发明提出的技术方案是：数学教具，包括若干根长方形直板尺，每根直板尺的两端各嵌有一块磁铁。
[0005] 上述的直板尺可为塑料材质，其一边上有刻度，其两端部的磁铁镶嵌在塑料内部，磁铁的磁力向与直板尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N极S极方向互为颠倒。直板尺塑料的颜可为透明，也可为彩。
[0006] 直板尺的根数可为6根，其中4根较长且等长，另两根较短。根数也可更多。一般由上面讲的6根就可组成三角形、各种四边形、五边形、六边形、四面体等多种图案。[0007] 带刻度的直板尺可以单独用作直尺量长度。
[0008] 为了丰富该数学教具的用途，还可以在所述的直板尺中，设置至少有一根带有量角器刻度，至少有一根上面带有圆、椭圆、三角形、四边形、多边形等几何图形孔。
[0009] 使用该数学教具组合图形时，只要将每根直板尺的端部相重叠，即可靠磁力粘连，形成接点。不用时只要将其拆开平行放置即可。并且拆开后的储存状态占用最小的空间，收藏十分便利。
[0010] 该教具上面有磁铁，故还可用于物理教学。
[0011] 该教具制作简单，造价低廉，使用方便，形象直观，适用范围广泛，对于培养少年儿童的想象力
和创造思维能力是一种很好的教具和探究性设计的教学教具。
附图说明
[0012] 图 1 是本发明的直板尺结构主视图。
[0013] 图 2 是本发明的直板尺俯视图。
[0014] 图中，1.磁铁，2.刻度，3.几何图形孔。
具体实施方式
[0015] 该数学教具有6根直板尺组成，其中4根较长且等长，另两根较短。所述的直板尺为透明塑料材质，其一边上有刻度（2），其两端部的磁铁（1）镶嵌在塑料内部，磁铁（1）的磁力向与直板尺的长度方向垂直，且两端部的磁铁N极S极方向互为颠倒。其中较长的一根直板尺上带有量角器刻度，一根直板尺上面带有圆、椭圆、三角形、四边形、多边形等几何图形孔（3）。
图1
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