----课桌变变脸
一、活动目标
1、价值体认：
通过实践活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣；在小组合作讨论交流中，初步形成集体思想，组织观念。 2、责任担当：
通过参与创造发明的实践活动，对发明产生浓厚的兴趣，初步养成自理能力，自立精神、热爱生活的态度；同时培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
3、问题解决：
在教师引导下，结合生活学习中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，通过自主与合作探究学习掌握正确的发明技巧，在此基础上要学生创意小发明；在这个实践过程中提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦，初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。 4、创新物化：
通过参与实践活动，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用一些技术方法，设计并制作有一定创意的作品，服务于学习和生活。
二、活动重难点
通过观察，能发现身边事物的缺点提出改进意见，初步掌握一定发明技巧创造事物，培养学生的善于观察、勤于思考，勇于实践的能力和创新意识是本次活动教学中的重难点。
三、活动准备
学生准备：课前阅读搜集有关创新发明的资料，了解学习一些相关的创造发明的方法，准备中性笔、彩笔。
教师准备：多媒体课件资料、材料盒、自制表格。
四、教学方法
教法建议：
直观教学法、任务驱动法学法建议：
自主探究法、观察法、合作学习法五、活动过程
学生活动前准备：
在班级中先进行选题指导，确定好主题后，全班同学就开始上网查阅有关创造发明的资料及一些发明家，简单了解发明的相关知识及一些技巧，调动起学生的发明兴趣。 随后全班同学进行划分小组，做到分工明确，各尽职能，全员参与。
学生准备相关的一些材料用品。
【设计意图：活动前让学生对发明家及发明知识有一定了解，激发他们的发明创造兴趣。同时然后他们做好分工， 明确自己的职责， 准备好自己所用物品，便于活动的顺利进行。】
活动阶段：
（ 一） 创设情景，导入课题—---我也能发明
1、同学们，在平日的学习中，你们使用铅笔吗？谁铅笔盒里装有铅笔？（老师选取几只铅
笔）它们之间有什么不同吗？
学生活动： 观察图片，说出发现。
2、你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？让我们一起来听听这个故事。（ 课件出
示）
学生活动： 听故事。
《贫困里诞生的橡皮头铅笔》（ 课件展示）
这只橡皮头铅笔，要归功于美国画家李浦曼。李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用了很久的。加上橡皮，这样铅笔长了一些，用起来也方便了许多。可是没用几下，橡皮又掉了下来。画家的牛脾气又上来了，他发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢
地固定在铅笔上。（音频）
3、教师小结：同学们，其实，生活中处处有发明，处处有创造。搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。想不想成为小小发明家？今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）
【设计意图：通过对实物对比、分析， 打开学生的思路， 为学生学会寻创新资源，
起到“抛砖引玉’的作用。在这样一种轻松愉悦的氛围中，能很好调动学生的学习兴趣。】
（ 二） 分析发明项目，总结发明方法
1、同学们，美国画家李浦曼对铅笔进行的创新改变并不是随意的，而是为了解决产品的某
方面缺陷。结合日常生活中见到的产品，进行思考，其不足，进行创新大改变。
2、小组讨论交流。
小组讨论要求： 从你们的材料盒中选取一或两三件产品进行讨论交流，看看针对物品的
某些不足，进行系列改进，讨论交流后，全班交流，其他小组点评。（一生读要求）
学生活动：
（1）小组讨论交流。
（2）全班交流展示。（拿起实物展示）
（3）评委点评。教师活动：
（1）适时点评。
（2）总结方法。（板书）
3、教师小结： 同学们，在生活中，还有许许多多这样的物品存在缺陷，只要我们去发现去创造，必会成为小小发明家。其实，发明创造的小技巧不仅有你们使用的这些，还有很多，大家一起学一学。（课件出示发明方法）（边看师边解说）这些发明小技巧，我们在今后的发明创造中都可以使用。
学生活动： 观看发明方法。
【设计意图：让学生从生活物品入手， 其不足，小组内进行改进创设， 总结使用发明方法，这样以便培养他们的观察能力以及小组合作能力。】
（ 三）利用发明技巧，创意新发明
1、同学们，想成为一名真正的发明家，仅仅到物品的缺陷还是不够，我们需要动手创造。今天让我们大展伸手，运用今天所学的发明方法进行创意新发明！（ 课件出示课桌图片）看看他们之间有什么不同？想不想让我们的课桌大变身，变得更实用更美观。（板书小课题---课 桌变变脸）
学生活动： 观看图片，说出不同。
2、小组合作交流。
小组讨论要求： （1）组内同学先讨论交流，完善表格并做好汇报准备。
（2）小组代表轮流到讲台汇报。（借助投影汇报）
（3）选出一个最佳设计组及每组选出一个最佳设计员。
学生活动：
（1）小组内交流。
（2）学生代表上台展示。
（3）评选最佳设计组及设计组员。教师活动：
（1）引导学生在其他同学汇报过程中学会倾听，对展示同学质疑、补充或评价。
（2）协助学生用实物投影展示研究表，并贴于黑板上。
（3）给最佳优秀设计组及最佳优秀组员颁奖。
演变。你们的想法和科学家，以及一些课桌设计师的不谋而合，有一些功能已经实现，让我们一起来看一下。（ 教师解说） （课件展示课桌大变脸图片）
学生活动： 观看课桌大变脸。
【设计意图：在这个环节让学生运用所学方法对课桌进行变变脸，然后上台展示作品， 在过程中学生通过探究、设计、制作、交流等方式，培养了学生的大胆创新的能力、动手实 践的能力和语言表达能力及自信。】
（ 四）总结与交流
1、同学们，看到刚才这些课桌，你们有什么想说的吗？或者说说你这堂课有什么认识和收获？（指名谈谈感受和收获）
学生活动：
谈感悟收获。
2、教师总结： 看来，通过本次的创新实践活动，同学们收获了许多东西，也学会了很多方法。课后，那就让我们继续围绕着我们的设计稿做进一步的修改完善，老师会协助你们把它提
交给学校或课桌加工厂，期待早日用上我们自己设计的课桌。
【设计意图：通过谈总结收获，提高学生参加活动的自信心，让学生认识发明的有趣， 激发创造的欲望。】
（ 五）拓展与创新
1、继续完善你的设计稿，期待早日用上我们自己设计的课桌。
2、用你们掌握的发明小技巧对生活中的某一产品，进行大胆的创新发明，创造出更实用、
更便利，更有创意的产品。
教师总结： 同学们，陶行知曾经说过：处处是发明之地，天天是发明之时，人人是发明之人。只要开动脑筋，大胆创新，你就是小小发明家。这节课我们就上到这里，期待下次能
看到你
的创意发明。下课，同学们再见。
【设计意图：通过总结，提高学生参加活动的自信心，同时提出下阶段的要求，让学生明确任务， 为后期的发明创造做好准备。】
（六）板书设计：
我也能发明
----课桌变变脸
加一加改一改换一换缩一缩
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