2021年福建省普通高中学业水平合格性考试
（考试时间:70分钟；满分:100分）
考生注意：
1、答题前，考生务必将自己的考生号、姓名填写在试题卷、答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“考生号、姓名”与考生本人考生号、姓名是否一致。 2、第Ⅰ卷每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。第Ⅱ卷用0.5毫米的黑字迹签字笔在答题卡上书写文字；用圆规、量角器、直尺、三角板和2B铅笔在答题卡上绘图，必须进行描图加深(线条应加黑)，如需改动，用橡皮擦擦干净后重新绘图，无需保留作图辅助线。在试题卷上绘图和作答，答案无效。
3、考试结束，监考员将试题卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷（选择题75分）
一、选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、关于技术的理解，下列说法正确的一项是（ ）
A．技术的产生源于人类自身的需求和愿望
B．技术是自然而然产生的，不是人类的创造
C．技术是人类创造的，超越了大自然
D．技术由人类掌控使用，故人类能根据自己的需要控制自然界 2 、关于技术创新的理解，下列说法正确的一项是（ ）
A．技术创新就是一项发明的第一次应用
B．创新是技术发展的核心所在
C．技术革新是一项新技术的产生
D．技术发明是在原有的基础上的变革和改进
3 、下列不属于技术活动的是（ ）
A．神舟飞船发射 B．北斗卫星导航
C．蛟龙号载人深潜 D．测得迄今最高精度的引力常数G值
4、钢笔的设计是对鹅毛笔吸水技术的改进，而用小圆珠笔代替笔尖的设计则使得圆珠笔技术得以诞生。如此，制笔技术又向前推进一步。这个案例说明了技术与设计的关系是（ ） A. 没有技术作基础，设计将难以表现和实现
B. 技术促进设计的革新
C. 设计是技术成果转化的桥梁纽带
D. 技术的进步直接制约着设计的发展
5、在设计门把手时，为了使把手更好地符合人体静态尺寸，需要考虑( )
A．门的材质 B．把手的材质 C．把手的尺寸大小 D．门的尺寸大小
6、在进行儿童房设计时，通常应选择什么样的外观颜( )
A．黑和白 B．红和黑 C．棕和黑 D．丰富多彩的颜
7、2014年10月24日2时，嫦娥五号T1试验器成功发射，它的任务就是将轨道器和返回器的组合体送入月球轨道，再让组合体返回地球。这是中国探月工程拿到的第一张“返程票”，标志着中国探月告别“单程票”时代，为未来嫦娥五号执行更为复杂的返回任务奠定了技术基础。嫦娥五号T1试验器进行的试验方法属于下列试验中的（ ）
A.模拟试验法 B.优选试验法 C.虚拟试验法 D.强化试验法
8、某同学有一次扔垃圾时懒得动，远远地往垃圾桶一抛，但丢不中，只好走进去重新捡起再丢。他想，残疾人和老年人是不是更不方便呢？于是他决心造一个智能垃圾桶，从而开始了发明“智能垃圾桶”的全过程。根据你所学的设计过程，你认为这位同学首先要做的是（ ）
A．提出设计项目，明确设计要求 B．收集设计所需要的信息
9、贝尔，1847年生于英国苏格兰，他的祖父亲毕生都从事聋哑人的教育事业，由于家庭的影响，他从小就对声学和语言学有浓厚的兴趣。有一次，当他在做电报实验时，偶然发现了一块铁片在磁铁前振动会发出微弱声音的现象，而且他还发现这种声音能通过导线传向远方，这给贝尔以很大的启发。1876年,贝尔发明了第一部电话。这段材料说明了问题的来源于( )
A . 问题的来源于生活中必然会遇到的 B . 问题的发现来源偶然事件
C . 问题来源于别人给出的 D . 问题来源于设计者自己主动发现
10、某设计师在洗手时，发现挤出洗手液需要双手操作，于是他设计了只需用手背按压挤出洗手液的单手洗手液瓶。下列选项不属于设计师在设计时的限制因素是（ ）
A .设计师的水平
B .洗手液的成分
C .洗手液瓶的尺寸
D .单手按压的功能
11、小明发现用普通的台灯看书比较伤眼，于是他想设计一款护眼灯。在确定问题的价值时，他查阅了大量资料，发现已有很多护眼台灯，相关技术也很成熟，因此确定该问题的研究价值不大。小明判断的依据是（ ）
A .问题缺乏科学性 B .问题已得到解决
C .现有的技术条件无法解决 D .问题无普遍意义
12、某同学针对普通闹钟在集体宿舍使用会干扰他人这一问题，设计构思出一种定时振动叫醒枕。他在设计分析时着重考虑了（ ）
A .产品的使用环境 B .产品的经济性 C .产品的结构 D .产品的安全性
13、现在市面上智能手机占据主流，需要触摸控制的智能手机却不适合老年人。所以很多厂商都推出了针对老年人用户的老人手机，其普遍具有大屏幕、大字体、大按键、大铃声等功能。请问设计老人手机需要考虑的三要素是（ ）方案
A .结构 功能 安全 B .美观 实用 经济
C .老人 手机 使用环境 D .高效 健康 舒适
14、如图所示是一个放在教室里的垃圾桶，以下是从“人、物、环境”三方面进行的设计分析，其中是从“人”的角度去分析的是（ ）
A. 从学生安全性的角度考虑，采用圆桶无棱角设计
B. 考虑在教室里使用，加装桶盖，以防臭气溢出
C. 采用可降解环保塑料制作
D. 容量大强度高，适合装多种垃圾
15、下列不属于标准件的是( )
A．膨胀螺栓 B.合页 C.轴承 D.餐桌
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