第一篇：学前儿童美术教育试题(A)
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本试题共5大题，2页，满分100分，考试试卷120分钟。
一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。每小题1.5分，共15分)1.运用线条、彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）A.绘画
B.雕塑 C.工艺美术
D.建筑艺术
2.在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推（）A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔
B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文 C.蒙台梭利和福禄贝尔
D.蒙台梭利和罗伯特·欧文 3.包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）A.审美型人格
B.冲突型人格 C.独立型人格
D.功利型人格 4.《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和（）的情趣和能力。” A.热爱美
B.发现美 C.表现美
D.理解美
5.在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法（）A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像
B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外 C.能够培养儿童画画的兴趣
D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好
6.在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析（）A.作品的内容
B.作品的题目 C.作品的造型、彩
D.作品的时代背景 7.你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面?（）
A.画得象真的一样
B.画得和老师的范画一样 C.画面干净，涂均匀
D.作画自由、大胆，有感情 8.对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的?（）A.泥
工活动安排在一年四季都是非常适宜的 B.泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子 C.让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律
D.当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起 9.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（）A.构思与意图——设计与制作——装饰 B.设计——制作与构思——装饰 C.制作——设计与构思——装饰
D.意图——构思与设计——制作与装饰
10.在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式?（）A.无目的的活动期
B.基本形状期 C.样式化期
D.象征期
二、填空题(每小题1.5分，共15分)
1.艺术的种类繁多，依据艺术形象的审美方式，可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。
美术是一种_________。
2.山本鼎是日本_________运动的领导人。
3.学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、_________、审美创造目标。4._________原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每一个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。
5.命题画是教师提出绘画的_________和要求，幼儿按指定课题完成作品。6.儿童画中最基本的成分是_________，它是一切造型表现的基本要素。7.学前儿童手工制作的意图分为_________和诱导型两种。
8.学前儿童手工活动的材料分为点状材料、_________、面状材料、块状材料四种形态。9.学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、手工教育和_________。
10.学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展_________和适当地叙述视觉形式的能力。
三、名词解释题(每小题5分，共20分)1.模仿说 2.刮画
3.创造性原则
4.加德纳的智能种类:
四、简答题(每小题8分，共32分)1.学前儿童美术教育有哪几个特点? 2.简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。3.简笔画有什么弊端? 4.当前幼儿美术教育中存在的主要问题有哪些？
五、案例分析题(18分)试分析下列儿童画有哪些典型特征?它反映了儿童发展的哪个阶段?为什么?
第二篇：浅谈学前儿童美术教育
浅谈学前儿童美术教育
一、学前儿童美术教育
（一）、学前儿童美术教育的涵义
（二）、学前儿童美术教育的基本特点
1、满足学前儿童审美情感需要的情感教育
2、以学前儿童审美创造能力为核心的一种创造教育
3、培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育
（三）、学前儿童美术教育的意义和价值
1、训练学前儿童的观察技能
2、培养学前儿童认真的品质
3、提高学前儿童的审美能力
二、幼儿美术教育的发展史
（一）、中国古代学前儿童美术教育
（二）、中国近代学前儿童美术教育
（三）、西方学前儿童早期美术教育
（四）、当代外国学前儿童美术教育
三、学前儿童美术教育的流派
（一）、陈鹤琴的主要观点
（二）、屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想
（三）、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论
四、美术教育与环境、心理有机结合，提高学前儿童对美术教育的兴趣
（一）、正确的指导
1、家庭美术教育
2、幼儿园美术教育
（二）、通过美术教育了解幼儿内心
（三）、让学前儿童都能无拘无束地进行创作，运用自己的感官去感受和体
验探索世界。
第三篇：《学前儿童美术教育》教案
和平电大《学前儿童美术教育》教案
一、教学目标：
1、知识目标： 识记 ：
（1）美术的概念和种类。（2）幼儿美术活动的特点。
（3）绘画的年龄特点以及绘画中的特殊表现。理解：
(1)幼儿各年龄班美术教育的目标：小班、中班、大班的幼儿对美术的感受力、理解力和表现力。
(2)幼儿美术教育活动常用的方法。
2、能力目标：
(1)培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。
(2)通过线条、形体、彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。
二、教学重难点：
（1）教学重点：幼儿绘画中的特殊表现；发展学生有个性的表现能力，并把所学彩知识大胆运用到实践当中去。
（2）教学难点：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。
三、教学方法：
(1)通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。
(2)在美术绘画方法中主要运用“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助幼儿掌握正确的表现方法。
（3）学生的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。
三、教学过程：
导入新课：艺术的门类包括戏曲、舞蹈、音乐、美术，以及电影、电视广播等艺术。他们在生活中所扮演的角也各不相同。那么美术 在我们身边扮演什么角？我们为什么要学习美术？
(1)美术与我们生活密切相关，几乎时时处处都有美术，它在社会中应用广泛。例如：建筑、工商业、服装、居室设计等都离不开美术。A：日用品（例茶杯、壶、炊具、餐具）的造型审美。B：机械制造专业，机械零、部件图的绘制、识读，零、部件的设计不仅要符合标准，实用，还应美观好看，（尤其是外部表面的零、部件）。C：交通工具：汽车等
彩与外观审美。D：商品包装外观 E：广告业的装饰装潢。都需要有一定的美术知识和技能，有较高的审美修养。
(2)对审美水平的提高、性情的陶冶、情绪情感的引导、形象思维的训练、感知能力的促进等多个方面都有着不可替代的作用和意义。
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