1、中班语言我喜爱爸爸教案反思
1、学会宁静地倾听他人的谈话。
2、能够大胆地再他人面前叙述爱爸爸的理由。
3、观赏诗歌，体验和爸爸在一起开心、安全、甜美的感觉。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。
活动预备：
1、幼儿展现自己和爸爸在一起的照片，叙述照片内容。
让幼儿依次展现自己带来的和爸爸在一起的照片，并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在倾听他人的叙述时要宁静。
1、教授诗歌《我喜爱爸爸》。
2)教师以提问的方式，帮忙幼儿熟识诗歌内容，再带着幼儿完整朗读诗歌3---5遍教师：爸爸的手是怎么样的?(爸爸的手大，爸爸的手很暖和。)骑在爸爸的脖子上市什么感觉?(感觉自己长高了)在爸爸的腿上可以玩什么嬉戏?是什么感觉?(可以玩儿翘翘板嬉戏，“忽悠忽悠“，一上一下的。)
还可以在爸爸的腿上玩儿什么嬉戏?是什么感觉?(可以玩儿滑滑梯嬉戏，“哧溜哧溜的“)2、鼓舞幼儿大胆想象创编儿歌。
教师鼓舞幼儿把自己和爸爸玩儿的嬉戏创编成诗歌。
活动延长：
鼓舞幼儿将自己和爸爸一起玩儿嬉戏的情景用绘画的方式表现出来。
教学反思
这次活动，更增进了幼儿与父亲之间了感情，很多家长不知道今年的
6月17号是父亲节，当孩子告知爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”很多爸爸都惊异的说：“是吗?还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美妙的回忆。 2、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)
活动目标：
1、学会观看绘本，了解爸爸的各种爱好及他英勇的性格特征。
2、通过观看夸大、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本事。
3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。
4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。
2、物质预备：多媒体课件PPT。
活动过程：
一、出示绘本，激发兴趣
教师：(出示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?
二、结合课件，理解绘画内容。
(一)观看课件前半局部，感受爸爸本事大。
1、教师：究竟是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半局部，讲故事)
2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个。。。的爸爸)注：幼儿之间的互动
(二)观看课件后半局部，感受爸爸的变化。
1、教师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多
2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)
3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?
究竟会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半局部。
4、幼儿自主阅读书的后半局部。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友争论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。
5、幼儿答复，教师出示相应的图片。
6、教师：我爸爸真的很棒，他还许多才多艺(连续播放课件)
7、教师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?
三、衬托主题，抒发情感
教师：我们的爸爸确实很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也肯定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。
四、发挥想象，给爸爸“画像”
教师：这本书的给位爸爸画了许多的画像，(出示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。
活动反思：
由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以依据制成的小卡片上的内容对于爸爸进展
相对精确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加情愿说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够依据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得确定的。
3、中班语言活动教案：我喜爱的季节教案(附教学反思)
活动设计背景
春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确熟悉各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。
活动目标
1、围绕“我喜爱的季节”为主题进展谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式来表达自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维力量。
2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。
3、使幼儿乐观参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
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