思考题：
2.熟悉儿童少年生长发育一般规律；
关键词汇：
1.生长发育可塑性：指人体的结构、功能为适应积极或消极的内外环境及生活经历而发生改变的能力，也就是生长发育的可能性，意味着生长发育的状态可以被生活经历塑造。
2．追赶性生长：当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养、心理应激（stress）等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有正常轨迹靠拢并具有生长发育强烈的倾向。这种在阻碍生长发育因素解除后出现的加速生长现象称为“追赶性生长”。
3.头尾发展规律：指在婴幼儿期，粗大运动（gross motor）按抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的发育程序进行。
4.近侧发展规律即近躯干的四肢肌肉先发育，手的精细动作后发育。：
5.Scammon生长模式：Scammon R.通过发育水平曲线的描述，发现人体器官、系统的生长曲线可分为一般型、淋巴系统型、神经系统性和生殖系统型，称之为Scammon生长模式。.
1.请举例说明开展初中生体格、体能和心理行为发育调查可选用哪些指标？ 2.在开展小学生和初中生生长发育时，研究内容有何异同？
*1.请举例说明儿童生长发育过程中几个重要的发育关键期？
*2.赶上生长对低出生体重儿的生长发育有何积极和消极意义？
二．1.掌握儿童体格发育特点；
2.熟悉体体格发育长期趋势、体成分模型的演变、体成分发育性别特征；
关键词汇：
1.第一生长突增期：
2.青春期生长突增：
3.生长长期趋势：是指19世纪以来，尤其是第二次世界大战后，发达国家全面出现的儿童少年体身材一代比一代长得高、性发育提前、成年身高逐步增长的趋势，是近150年来人类生物学领域最突出的现象。
4.体型：是对人体形态的总体描述和评定，是身体各部位大小比例的形态特征总和，由遗传因素决定，也受人体对环境的适应和诸多环境因素的综合影响。
重点难点：（1）儿童少年体格发育的个体生长阶段
1. 第一生长突增期
2．相对稳定期
3. 第二生长突增期
4.生长停滞期
（2）.体身高、体重生长长期趋势
3.儿童少年体格发育遵循的规律
1.请简述儿童少年体格发育的阶段性特点。
2.请简述儿童少年体格发育的长期趋势。
六．1.掌握横断面调查和追踪性调查；掌握以下生长发育评价方法（LMS法、等级评价法、曲线图法、百分位数法）。
2.熟悉生长发育的调查设计及实施步骤；熟悉以下生长发育评价方法（Z标准差法、骨龄评价法）。
重点词汇：
1.横断面调查：在较短时间内，在一定地区范围选择有代表性的体，选择某些指标进行一次性大样本调查。
3.生长监测：对某地区、某体某些生长发育指标的连续性收集和整理过程。
5.前瞻性调查：
6.追踪调查：针对同一批对象，在较长时间内定期、连续多次调查，以观察其发育动态。
7.队列研究：属追踪性调查，但需事先加设对照组。
8.半纵向调查：将横断面调查和追踪调查结合起来，以弥补追踪调查所需年限太长、样本易流失的不足。
9.回顾性调查：根据研究对象对既往事件的回忆或查阅其既往信息，获得发育相关信息，分析影响体质健康的因素（如各类健康危险行为等）。通常不设对照组。
重点：1.横断面调查和追踪性调查。
2.正常值和标准。
3.常用的生长发育评价方法。
难点：1.生长发育调查的现场检测和质量控制。
2.生长发育评价的LMS法。
3.骨龄评价方法。
1.横断面调查和追踪性调查各有哪些特点？
答案：横断面调查可在短期内获得大量资料，主要用来建立生长发育标准；所需测试人员多，要求检测方法和技术规范统一；调查指标宜少而精；对象应有较强的代表性。
追踪性调查的对象自始至终是同一组个体，更能确切反映生长速度和进程，其主要目的是制定某些生长速度相关指标的正常值或标准。
2.现拟对某地区儿童少年进行生长发育调查，请你简述实施的具体内容有哪些？
答案：生长发育调查的具体实施包括：调查对象的选择和抽样；样本量和分组；精选调查指标；设计调查表格。
此外，还需注意一些调查实施的细则，包括校正检测仪器和统一检测方法；合理安排检测时间；测试前严格的技术培训；制定合理的检测程序。
3.目前世界各国制定生长发育评价标准的主要方法是什么？它有哪些优势？
答案：LMS法。用LMS法制定生长发育评价标准的优势有：
1从根本上解决了生长发育资料偏态分布的问题。
2所制成的正常值或标准可精确到个位，甚至小数点后1位。
3各相邻百分位数值间不会出现交叉、颠倒或重叠，精确性显著提高。
十三. 1.学校卫生服务主要内容包括：
儿童少年健康监测、学生健康档案管理、健康教育、预防接种、各种常见病的健康管理、心理卫生服务。
2.学校卫生监督：是指卫生行政部门依据国家相关卫生法律、政策和有关卫生标准等，对学校建筑设备、学校生活环境、学生用品、学校卫生服务工作等进行监督检查的系列性执法活动。
3.学生健康监测：是指采用抽样调查的方法，确定有代表性点校和目标人，按统一技术标准对学生生长发育和常见疾病等进行长期的动态观察。
十五. (1). 教室的基本卫生要求：
1.足够的室内面积；
2.良好的采光照明和室内微小气候；
3.防止噪声干扰；
4.便于学生就座和通行，便于清扫和养成良好的卫生习惯。
(2) 教室的自然采光的卫生要求与措施
要求：1.满足采光标准，课桌面和黑板面要有足够的照度；
2.照度分布比较均匀；
3.单侧采光的光线应自学生座位左侧射入，双侧采光也应将主要采光窗设在左侧；
4.避免发生较强的眩光作用。
措施：1.教室最好南北朝向双侧采光；
2.教室应设窗帘以避免阳光直接射入室内；黑板表面应以耐磨无光泽的材料制成；
3.教室玻地面积比不小于1:6，室深系数不小于1:2，投射角不小于20°~22°，最小开角不小于4°~5°，采光系数不小于1.5%（多雾地区不低于2%）；
4.对面遮挡物至教室的距离不应小于该建筑物高的2倍；影响教室采光的高大树木必须清除。
（3）人工照明的卫生要求与措施（要求与自然采光要求基本一致）
措施：1.教室均应设人工照明，灯具为控制式灯具，照明光源宜采用日光灯，灯管排列采用其长轴垂直于黑板面的布置，灯具距课桌面最低悬挂高度不应低于1.7m；
2.教室课桌面平均照度值不应低于150Lx，其照度均匀度不应低于0.7；
3.黑板面应设局部控制式照明灯，其平均垂直照度值不应低于200Lx，照度均匀度不应低于0.7。
（4）课桌椅的卫生学意义与基本要求:
基本要求:1.满足写字、看书和听课等教育需要。
2.符合卫生学要求：课桌椅要适合就座儿童的身材，提供良好的坐姿，减少疲劳发生，不妨碍儿童的正常生长发育，保护视力。
3.安全、坚固、价廉物美，便于清扫。
（5）大脑皮层的功能活动特性及其卫生学意义
活动特性：
1.优势法则：人能从作用于自身的大量刺激中，选择出最强的或最重要的、符合本身目的、
愿望和兴趣的少数刺激；这些刺激在皮层所引起的兴奋区域称为优势兴奋灶。
卫生学意义：①儿童时期优势兴奋灶易建立也易消失，表现为有意注意不能持久；②与生物的适应性、目的性和趣味性有关。
2.始动调节：人在工作和学习开始时，大脑皮层的工作能力较低，然后逐渐提高。也就是说
工作能力的提高有个过程。
卫生学意义：在安排学年、学周、学日的教学、劳动、体育锻炼等方面应循序渐进，从易到难，由简单到复杂，逐步增强。
3.动力定型：当身体各种内、外条件刺激依照一定顺序重复多次后，大脑皮质上的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，称为动力定型。
卫生学意义：①儿童年龄越小，神经系统的可塑性越大，动力定型越易建立；②不要轻易改变已建立的动力定型；③动力定型不全是好的。
4.镶嵌式活动：大脑皮质在进行某项活动时，并非全部处于兴奋状态，而是只有相应部分神经元处于兴奋、工作状态，其它部分则处于抑制、休息状态，而且在工作区中也是有些神经元处于兴奋过程，另一些处于抑制过程，因而大脑皮质经常呈现兴奋区与抑制区、工作区与休息区互相镶嵌的活动方式。
卫生学意义：①在教学活动的组织安排中，应注意不同性质、不同内容、不同教学方法的课程轮换；②合理安排一节课时的教学内容和方法；③安排作息制度时，注意脑力劳动与体力劳动，学习和休息交替进行。
5.保护性抑制：指一旦大脑皮层的活动超过其功能限度时，皮层反馈性地进入抑制状态，称
为保护性抑制。
卫生学意义：组织教学过程中，应注意观察学生早期疲劳，及时组织休息、劳逸结合以促进大脑皮层功能恢复，避免过劳。
（6）脑力工作能力的变化规律：课本P219
开始不高→经始动调节逐渐↑达高峰→以后↓→末期降到略低于开始水平；或者由于终
末激发→工作能力略有回升。
（7）一日生活制度各要素的卫生要求：课本P222
（8）学校体育锻炼的卫生要求和基本原则：
卫生监督：1 体育锻炼的时间：每天至少有1小时的体育锻炼时间。
2 体育课的组织：体育课的结构、内容、负荷应符合卫生要求。
3 体育运动的服装：应符合运动项目的要求。
4 体育运动的环境和设施：要求光线充足，空气清新流通；体育设备的安置要符合要求，并要经常进行安全卫生检查。
基本原则：1 适合年龄、性别和健康状况的特点
2 培养学生对体育锻炼的兴趣和习惯
3 循序渐进
4 全面锻炼
5 要有准备活动和整理活动
6 运动与休息适当交替
思考题：1.改善教室自然采光应遵循哪些卫生要求？采取哪些卫生措施？如何才能减少教室自然采光的眩光？
2 为什么普通教室均应安装人工照明？
3 试述学日和学周脑力工作能力的变化规律及其课业学习的合理安排。
4.教室课桌椅的布置有何卫生学要求？如何确定合适的桌椅高差？
关键词汇：1.服务半径：小学不超过1500米（最好500米以内），使走读学生上学步行时间控制在10分钟左右；中学不超过2500米（最好1000米以内），使步行上学时间控制在15～20分钟。
2.终末激发：
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