作业是有意义的、多样的、具有一定挑战性的任务，挑战性可以来自于智力，或者来自于方法、信息、情感及习惯等。作业应成为培养学生的创新精神和实践能力的重要载体，培养学生收集处理信息、创造新信息、获取新知、分析和解决问题、团结协作以及社会活动能力的重要途径。在教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效，这些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。作业的及时反馈能使师生及时了解教师教学情况与学生学习情况，及时调节教学进度以及查漏不缺，让学生通过老师的帮助，进行有效的学习和掌握知识，从而建立起学生自信心，越学兴趣越浓，形成良性循环，从而达到教学最终的目的并且提高教学效率。。因此，教师必须重视课堂作业和家庭作业的及时反馈。 课堂作业”顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。“课堂作业”，顾名思义是课堂中完成、并得以反馈的作业，是学生学习进行自我处理内化的载体，只有趁热打铁，充分抓住时机，才会收到良好的效果。因此，课堂作业的及时反馈很重要。因此我们可以从三个方面获得课堂作业及时反馈的信息。
从课堂作业巡视中，及时获得反馈信息。学生对知识是否理解、掌握，往往可以从课内的书
面作业中反馈出来。从巡视中最容易发现学生学习中存在的问题，并可借此来正确评估教学效果，并对课堂教学进行调整，有些学生在老师讲解时似乎已经懂了，可一旦要运用已学知识来解题时，却感到有困难。如，数学课上做乘法竖式计算时，当发现地方错得特别多时，就拿出来重点讲解容易出错的地方，加深学生对乘法计算的理解。在语文抄写生字词语时，如发现某个字错误率特别高时，就停下来，讲解这个字的字音、字形、字义，让学生加深理解。
从及时批改作业中，获得反馈信息。从批改学生的作业中，教师可以及时了解学生对知识的理解、掌握程度，可以及时出错误的原因，从而有针对性地进行教学。有利于教师及时调节教学方式与教学进度。学生能及时知道自己的不足处，有利于增强学习兴趣，提高学习效率。如，为了了解学生运用知识解题的能力，我每一星期都会抽一节课，出一些小练习让学生做，在批改的过程中，我分析学生知识的薄弱点，获得了信息后，再设计一些类似的题目让学生再进行练习，学生练习的正确率就明显提高了。
从面批作业，及时获得反馈信息。作业面批是进行个别化教学的一种有效方法，面批对学习有困难的学生是一次及时的辅导。如，在三年级的语文习作批改中，对习作中好的方面
给予充分肯定，鼓励其继续加油。对习作中的欠佳处给予适当的 。对个别学生习作中出现的错误当面指出，要他们及时订正。让学生们更好的学会写作。
课后作业是课堂学习内容的巩固与运用，课后作业对学生的学业发展有不可替代的作用，同时也是培养学生良好习惯的重要载体。如果课后作业反馈不及时，学生就不知道完成的作业情况如何，特别是对作业中存在的错误，学生不能及时纠正，可能养成学生做作业草率的不良习惯。课后作业的及时反馈有利于教师及时的总结、反思和改进教学。又有利于学生及时的查漏补缺，提高学习效率。因此，课后作业的及时反馈也很重要。
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”教师就应该对他们的学习结果进行评价。教师的评价特别是对学生个体的评价，应使学生生产一种“学习成功”的情绪体验，这有助于学生形成“乐学”的心态。因此，通过作业的及时反馈，能使学生的获得满足、愉悦和成功体验，使学生对后续学习的更有信心。有助于学生形成“乐学”的心态。从而提高学生学习效率和培养学生探索、创新意识。
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