发表时间：2013-04-23T16:34:48.060Z 来源：《中小学教育》2013年5月总第133期供稿作者：徐晓刚[导读] 根据英语教学的相关规定，基础教育阶段的英语教学总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 徐晓刚浙江省绍兴市越城区贤小学312000
摘要：在小学英语教学中，课堂是实现教学的主要阵地，实现课堂教学的有效性是提高学生学习效率，提高小学英语教学质量的重要方面。因此，本文结合教学实践，就如何提高小学英语课堂教学的有效性进行分析论述。关键词：小学影响课堂教学有效性 小学英语是学生学习英语的重要阶段，因此提高小学英语课堂教学的有效性能够帮助学生将来的英语学习奠定扎实的基础。《英语课程标准》中提到：教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新教学理念的指导下，运用小组合作，任务型等教学方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。通过教学实践中的经验总结，笔者认为加强小学英语课堂教学的有效性可以从以下几个方面入手。
一、明确教学目标，实现课堂教学的有效性
教学目标是指导教学工作的重要内容，根据英语教学的相关规定，基础教育阶段的英语教学总体目标是
培养学生的综合语言运用能力。因此小学英语教师在制定教学目标时，要首先明确小学英语教学的特点以及每堂课所要教授内容，全面、具体、系统地对课堂教学的目标进行准确定位，采用贴近学生生活的，易于学生接受和参与的方式实现教学目标。只有这样，小学英语教学才能够有的放矢，课堂教学明确方向，教学活动才能够有效地进行。
二、创设和谐氛围，培养学生学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有对英语学习充满兴趣，才能够实现教与学的和谐。在英语课堂教学中，教师要努力创造轻松和谐的课堂教学氛围，让学生能够感受到轻松的课堂气氛，能够主动地自愿的与教师进修配合和互动，积极主动回答问题，教学活动能够有效地进修。除此之外，教师要充分利用多元化的教学方式，通过对课本知识的了解，科学合理地创设教学环境，以此激发学生学习兴趣，让学生积极地学习运用所学知识，形成良好的学习效应。
三、循序渐进，强化单词记忆
单词是学习英语的基础，因此在小学英语教学中，单词是必不可少的环节。但是由于小学生年纪小，学习方法和学习态度上还没有形成稳定的状态，导致很多学生在面对单词时就表现出头疼烦躁，不愿意去学习。但是，作为教师就要想方设法培养学生良好的单词记忆习惯，改进教学方法，提高学生背诵记忆单词的积极性。在这一方面，通过教学实践，笔者认为，可以通过三个步骤，强化单词记忆。
首先，教师要将正确的读音读给学生，虽然是普通的教学方法，但是就是通过不断的朗读让学生能够明白正确的单词读法，在学生心中打下烙印。其次，教师要让学生明白单词的构成，虽然书上都有单词的写法，但是还是要通过教师的引导和介绍，通过实物、卡片或者简笔画的方式将单词摆在学生面前，使学生在看懂的基础上明白。最后就是让学生自己拼读单词，自己去掌握单词的读音和构成。通过这三个步骤学生将单词熟悉了，实现课堂教学的有效性也就水到渠成了。
四、采用多种方法，开展有效课堂活动
小学生正处在成长阶段，各方面还不成熟。因此，要实现英语教学的有效性，英语教师就必须遵循小学生学习语言的规律和学生的生理、心理特点进行英语教学。根据前人以及自身的教学实践经验，课堂活动是实现课堂教学有效性的重要方式，因此，英语教师要根据教授知识的难易程度，有的放矢地设计教学活动，使语言学习与活动有机地结合起来，从而达到提高教学效率的目的。目前在笔者的教学过程中，通过游戏、唱英文歌、说与做等多种活动形式，活跃课堂气氛，这样不仅能够使学生学了知识，训练语音、语调，而且表达能力也得到了提高。教学活动的目的不仅仅是玩，活跃气氛，而是寓教于乐，将学习与活动有效地结合在一起。
五、小学英语教师要努力提高自身综合素质
教师在课堂教学中扮演着重要的角，是学生学习英语的促进者和引导者，因此提高小学英语课堂教
学的有效性，就需要教师树立正确的教学观念，将学生作为学习的主体，通过学生课堂学习中的情绪变化，随时调节教学计划和教学方法，能够保证课堂教学的最佳有效性。此外，随着时代的发展，小学英语教学也并不是想象的那么简单，它涉及到越来越多的知识和内容。因此，要提高课堂教学的有效性，在英语教学中游刃有余，英语教师要有过硬的专业知识和文化素养。
总之，有效的课堂教学能够充分调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的热情，提高学生学英语、讲英语的综合运用能力，促进学生的全面发展。小学英语教师要提高英语课堂的有效性，需要从教学和学生实际出发，明确教学目标，运用合理的教学手段，在教学过程中不断学习、不断丰富、不断完善教学理念和方法，使小学英语课堂活泼、新颖，同时又实用有效。参考文献
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