论教育的社会功能作者：严海来源：《新课程研究·高等教育》2013年第03期 摘要：振兴民族的希望在教育。教育的社会功能随着时代的发展而变迁，具有目的性、间接性和潜在性。教育为经济发展提供着人才支撑，促进科学技术的应用与创新，助推社会政治文明、精神文明、物质文明建设。 关键词：功能；间接性；人才；文化；保障
中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）17-0019-03
作者简介：严海，硕士，副教授，网络教育学习中心主任，研究方向为教育基本理论、学校管理等。
随着全球经济一体化时代的到来，世界各国都充分认识到教育对社会发展的重要推动，纷纷加大了对教育投入的力度。教育经费占GDP的比重，印度为7.1%，韩国为8%，美国为9%，世界平均水平在7%以上，而我国对“教育总投入达到GDP的4%的目标”却提了近20年之
久。
党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石”，“要坚持教育优先发展”。站在历史的新起点，重新审视教育的社会功能，对于提高教育重要性的思想认识，坚定教育优先发展的社会地位，培养具有创新精神和创造能力的人才具有现实意义。
一、教育社会功能的界定
功能指事物或方法所发挥的有利作用及效能。就教育作用而言，教育的功能可分为本体功能和社会功能，前者发生于内，主要指对受教育者有计划、有目的的培养，促进人的全面发展，是教育的自然属性；后者出乎其外，是教育本体功能的衍生，强调教育对社会发展的贡献，是教育的工具属性。
教育的社会功能主要表现为教育对社会经济发展、社会生活中的作用，具体可划分为政治功能、经济功能、文化功能、科技功能，等等。教育的社会功能是通过对人的培养，提高人的科学素养和人文精神来加以实现。
二、教育社会功能的特点
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