提升小学音体美社团实效性的教学策略研究——以太原市小店区八一小学校为例 摘 要：当前小学音体美社团活动存在活动开发管理不足，过于注重社团规模和数量导致活动开展质量较差，教学教研管理制度缺乏等问题。究其原因，一是社团活动内容不规范，二是学生学习热情和兴趣不高，三是相关监督和监管不足。基于以上分析，笔者提出了提升小学音体美社团实效性的教学策略：第一，基于核心素养，明确教学目标；第二，规范活动场所，保证活动时间；第三，创新评价模式，探索学生综合素质评价机制；第四，扎实运用六环节教研模式，保证教学质量。 关键词：音体美社团；实效性；教学策略
小学音体美社团活动主要是学校根据学科教学目标，让学生根据自身兴趣、爱好和特长所构建的社团组织。通过与社团教师对学生进行针对性辅导，进而达到学习知识、培养技能和实现全面发展教学目标。但是在实际执行过程中，依然存在一些问题，导致学生参与兴趣不高、各种社团活动取得实效也不够理想。为改变这一现状，笔者以太原市小店区八一小学校为例，对小学音体美社团活动的有效教学策略进行探讨，以期提高社团活动的教学实效，让核心素养真正落地。
1.
小学音体美社团活动存在的问题
当前，小学音体美社团活动中主要存在以下问题。第一，社团活动开发和管理不足。不少学校在开展音体美社团活动时，没有立足学校、教师和学生实际对社团活动进行开发和管理。第二，过于注重社团规模和数量，导致活动开展质量较差。第三，教学教研管理制度缺乏。社团活动相对于音体美课程而言，缺乏相应的教学教研管理制度。
二、小学音体美社团活动存在问题的原因分析
根据当前小学音体美社团活动中存在的问题，对主要原因分析如下：
第一，由于学校在社团活动形式和内容方面，没有进行细致的研究，导致所开展的社团活动对学生吸引力不足，学生参与兴趣不高，最终也影响到社团教学目标的实现，也不利于学校打造精品社团。第二，音体美社团在学校如火如荼地开展，主要是为了契合教育部提出的发展素质教育要求。为满足这一要求很多学校也积极组织和开展多样化的音体美社团活活动，但是在正确宣传和引导方面做得还不够。导致学生参与热情不足，制约了社团活
动长足发展。第三，尽管一些社团在开展之初得到许多学生欣赏和参与，但是随着时间不断延长和缺乏针对性监管，导致一些社团活动逐渐衰退，同时也对社团活动开展质量造成极大影响。
三、提升小学音体美社团活动实效性的策略
针对以上造成小学音体美社团实效性不高的原因，笔者结合八一小学的实际情况，提出了以下提升社团教学实效性的策略。
1、基于核心素养，明确教学目标
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。因此，要基于核心素养的基本要求，根据课程标准，制定本社团的学期教学计划、教学目标和课时教学目标。
（1）社团课程要有学期“教学计划”和课时“活动目的”
针对社团活动教学计划和教学目标不明确的情况，学期初，社团管理部门要发《社团活动
记录本》给社团管理老师，规定教师要按时填写《社团活动记录本》里面的“学期社团活动计划”、“学期活动内容及过程安排”、“课时活动记录”中的“活动目的”“活动内容”和“活动过程”。有计划、有目的、有记录，这才是“课程化”的社团活动内容。
（2）社团课程要有“活动内容”及“过程安排”记录
一个学期有几次活动课，社团指导老师要在学期初作好规划；每节活动课前要像其它学科一样做好备课，备好活动目的、备好活动内容；每节活动课后要记录好活动过程。
（3）社团课程要有课后总结和学期总结
一个学期结束后，社团指导老师要对整个学期的社团活动进行数量、内容、效果等等方面的总结，做好分析、反思，以更好地完善自己的社团指导活动。
2、规范活动场所，保证活动时间
传统的学校教学是有固定的教学教室。社团活动课程也需要有固定的教室。以八一小学为例，12个社团分配在各功能室、操场、地下操场等场地。
学校教学有课程表和时间表。为了保障社团活动课程的教学质量，也必须有固定的时间。根据我校课程表的安排，每周二下午为一、二年级活动时间，周三下午为三、四年级活动时间，周五下午为五、六年级活动时间。保证每个孩子每周有一整下午的社团活动时间，为社团活动的正常开展提供了时间保障。
3、创新评价模式，探索学生综合素质评价机制
贯彻落实中共中央国务院关于教育评价改革的政策精神，学校将建立综合素质评价机制作为“十四五”学校工作的重点。八一小学要建立的综合素质评价机制应具有以下特点：第一，在评价类型上，将过程性评价与终结性评价相结合，以量次记录、达标与否、成果等级、奖项获得等作为记录的主要方式；第二，在评价载体上，引导学生建立过程性档案袋和成果型档案袋，学期学年末基于过程性档案袋整理成果型档案袋，完成学期学年综合素质记录手册。
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