课程编号：052272B
课程类型：□通识教育必修课 □通识教育选修课
□ 专业必修课 √ 专业选修课
□学科基础课
总学时：讲课学时：24 实验（上机）学时：12
学 分：32
适用对象：社会工作本科生
一、 教学目标
十大恶俗歌曲
掌握质性研究方法的历史传统——民族志研究和口述史研究；初步掌握质性研究的方法：参与式观察方法；完成至少15个小时的访谈，并撰写一篇完整的田野笔记。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系
本课程包括三个方面的内容：1、通过韦伯的诠释学讲解介绍经典社会科学研究方法；2、有关中国问题的经验研究传统：燕京大学的民族志写作和当代口述史研究；3、介绍参与式访谈研究及田野报告的写作。
三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字）
教学课时分配
序号 | 章节内容 | 讲课 | 实验 | 其他 | 合计 |
1 | 导论 作为总体世界的“个案” | 2 | | | 2 |
烟酒伴侣2 | 历史个体与价值诠释：韦伯的新教研究 | 2 | | | 2 |
3 | 田野调查法民族志研究与田野调查方法 | 16 | 12 | | |
合计 | | | | | 32 |
中学语文教学参考 | | | | | |
四、教学内容
第一章 导论 作为总体世界的“个案”
教学内容：丰田全面质量管理从现象学角度呈现社会科学研究者和日常生活之关系。
教学要求：了解质性研究的方法论含义
第二章 历史个体与价值诠释：韦伯的新教研究
教学内容：通过韦伯的诠释学理论了解社会科学研究的典范价值，其中如何刻画“历史个体”成为社会科学研究的核心。
教学要求：了解“历史个体”的含义
第三章 民族志研究与田野调查方法
第一节 民族志写作
教学内容：早期民族志文本和民族志写作；中国民族志书写及文本比较
教学要求：了解什么是民族志以及民族志写作传统。2、了解中国社会的宗族和宗法。3、了解边缘圈的部落社区研究。3、了解边缘圈的部落社区研究
第二节 口述史研究
教学内容：底层口述背后的权力结构；当代口述史研究的学术脉络
教学要求：1、了解口述史研究传统和局限。2、了解口述史研究视角下的中国经验研究的特点
第三节 田野调查中的参与式访谈法
教学内容：参与式访谈法的研究过程及分阶段实操练习
1、走进田野：参与式访谈法的准备
2、参与式访谈法的进展：基本事实呈现
3、参与式访谈的推进：基本事实反思和回访
4、田野报告写作1：大事记编写
5、仿生学论文田野报告写作2：材料分析和文本结构提炼
教学要求：掌握参与式访谈方法；设计访谈提纲、实际访谈并形成民族志报告。
五、考核方式、成绩评定
考核方式：开卷考试。成绩评定：平时成绩占50%；期末考试成绩占50%。平时成绩包括课堂讨论与参与、分享设计与操作。
六、主要参考书及其他内容
[1] 陈向明. 2000.质的研究方法与社会科学研究[M]. 北京：教育科学出版社.
[2] 韦伯.1987.新教伦理与资本主义精神[M]. 于晓.等，译. 北京：生活.读书.新知三联书店.
[3] 费孝通. 2006. 乡土中国[M]. 上海：上海人民出版社.
执笔人：侯俊丹 教研室主任： 系教学主任审核签名：
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