总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文〞。皮老师是谁>桂河大桥百度影音 二、把认识结构作为作文的核心，包含学习知识，观察累积，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养感情，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有依据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用言语，用思想调遣言语。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练刘奇简历
依据认识是作文的核心这一原则，围绕这个开展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： 〔一〕、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的言语及字词知识。 运用“十引说〞的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说〞是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己累积大量会说会用的字词，为写作文打下坚实根底。 〔二〕、句子训练。只要是一个句子，都包含两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不了解为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不生动生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 〔三〕、段的训练。结合八种段式：以事物开展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、开展规律。不管哪种段式，都是记叙事物的开展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的表达，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
〔四〕、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与照应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
〔五〕、生活现场训练。采纳生活现场训练，更好地体会“从内容入手〞写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心商量会〞、“选材商量会〞、“作文会诊会〞、“小诸葛审题会〞、“妙用词语比赛会〞，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。其它，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，扫瞄名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章〞。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃壤。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改〞，培养学生思维独立性和制造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批判的眼光相互指出作文中的缺点，并指出改良意见。在此根底上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出老实的自己的话
“写老实的自己的话〞是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主〞作文的五彩世界。所谓“自主〞就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主〞作文就是“言为心声〞，率性而为，展现自我的风采，表达鲜亮的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方法，可以让学生在“自主〞状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，给予其鲜活的想象力，丰富的制造力，等待收获的将是缤纷的彩，清新的果实和
勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充分与否当然有紧密关系，然而，切不可无视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
依据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、推断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比拟无视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的开展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不梦想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方法，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按肯定的常规、肯定的角度进行，思维的范围比拟窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，制造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空〞，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
〔1〕选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作〞。
〔2〕词汇不够：形容“开心〞的事，通篇都是“开心〞，没有别的形容词；
〔3〕句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本〞〔正确是“小丽的课本掉了〞〕。
〔4〕构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
〔5〕观察力不够，描写不深刻：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：看图作文最简单
窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能到达根本要求。 英国首例死亡病例
中学作文：表达文最易掌握
窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人〔例如我敬爱的人〕、一件事〔例如我难忘的事〕描述和交待清楚，只要到达文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
学生经常出现的错误包含抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。
家长的鼓舞很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我肯定能学好作文〞，那么学作文的过程，必能胜任愉快。
写作文最头痛的学生如何写作文
不少学生反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师安排的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……〞 下面这篇文章对这些同学或许会有援助。生产力和生产关系的辩证关系
我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，假设要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。蛋白芯片技术
上了中学以后，我仍旧不会写作文，是语文老师给讲的一个故事启发了我，我渐渐懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：
全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？〞他说：“这个行。〞魏老师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。〞到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？〞那位同学爽快地容许了。
就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学总算学会了作文。
我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇〞了，或者说，已经根本上有了文章的样子。
记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。〞第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我信任我能写好。〞说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不再只多写
一句了，有了更多的话要写。我发觉，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。
老师很惊异我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。〞
今年5月份，我的一篇习作被校文学社采纳，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。
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