怎样让文章语言生动起来——从初中课文中学写作
安徽省马鞍山市和县后港中学邱昌勇
生动，即把语言运用得富有文采。俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写文章亦如此。语言有文采，文章才能吸引人，打动人。相反，语言缺乏文采，就会削弱文章感染力，就提不起读者精神。孔子云：“言以足志，文以足言。不言，谁知其志？言而无文，行而不远。”说正是文章语言生动性重要意义。那么，怎样才能让文章语言生动起来呢？
一、具体形象动人心
具体形象语言，绘形绘声绘，使人如临其境，还能化无形为有形，给读者留下鲜明深刻印象。《背影》中写父亲穿过铁道情况和爬上月台“背影”可谓催人泪下。“蹒跚”写是父亲平地走路样子，可见他肥胖体衰、步履艰难。平地走路尚且如此，过铁道、爬月台艰难就可想而知了。“下去”只写了“慢慢探身下去”，一个“探”字就极其准确地写出了下去过程：先两手撑地，把两脚伸出月台边，然后身子向外沿月台慢慢往下挪，直到脚踏到地。爬那边月台“背影”写
得比较详细。“攀”是写手动作，显示了对父亲来说，月台高、陡；“缩”是写脚动作，表现了父亲年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样动作灵活，一撑即上；“向左微倾”是写身子动作，“向左微倾”有两个原因，一是右手支撑比较有力，二是要把右脚跨上月台有困难，要借助身子倾斜。这里连用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台整个动态过程，表现了父亲爬上月台艰难。如此艰难地去为儿子买橘子，父爱之深怎能不叫人为之动容？唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，便可达到字字珠玑、牵动人心效果。
二、巧用口语传神韵
口语，即众语言，包括日常交际用语、古人流传下谚语俗语、网络时代流行网络语等，它直接来源于生活，又服务于生活，鲜活简洁是它特点。《范进中举》里对胡屠户刻画可谓入木三分。他庸俗势利：范进中举前潦倒穷困，他辱骂范进为“现世宝”、“穷鬼”，说范进“尖嘴猴腮”，想中相公是“癞蛤蟆想食天鹅肉”；提到“万贯家私”张老爷等，便说是“文曲星”下凡，“一个个方面大耳”。可当范进中举后，胡屠户马上又变换了称呼，称范进为“贤婿”、“老爷”、“贤婿老爷”、“天上星宿”。他凶暴粗鄙：他听见范进想借盘费去考乡试，便辱
骂范进说“不要失了你时了”，语气凶暴；又叫范进“撒抛尿”照照自己样子，骂他“癞蛤蟆想吃天鹅肉”；提到范进母亲时，又骂她为“老不死娘”，用语粗鄙，不堪入耳。他尖酸刻薄：他埋怨“自倒运”，把女儿嫁给范进这“现世宝”、“穷鬼”，诋毁范进文才，认为能中秀才，全是因为主考官怜悯他才施舍给他，并说他“尖嘴猴腮”。他自高自大：他认为范进得中秀才，是因为他积了德，“带挈”了范进；他摆出长辈架子，要教导范进做人道理，免他“惹人笑话”；范进中举后，又称赞“小老儿”眼光是“认得人”。这些生动语言都是口语，出自胡屠户之口完全符合人物性格。活生生语言刻画出活脱脱人物，令人拍案叫绝。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”看来，生活才是我们学习语言最好老师。
三、多用修辞显文采
初中阶段常见修辞手法有比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、对偶、夸张、反语等，每种修辞手法都有其各自表达效果，如能合理运用，可以化抽象为具体，化腐朽为神奇，增强文章表达效果。在《春》中，朱自清把修辞方法运用得恰到好处，让人处处都能感受到春天美景恍若眼前。写花儿“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用拟人手法形象地描绘出了春花迎春、争春、闹春情态，春意盎然。“红像火，粉
像霞，白像雪”，运用了排比兼比喻句式，将暖与冷融合在一起，那火炽烈，霞艳丽，雪高洁，同时映入你眼际，描绘出春花如火如荼、如绵似绣彩之美。“‘吹面不寒杨柳风'，不错，像母亲手抚摸着你”，运用比喻、拟人和引用手法把风温暖、轻柔特点淋漓尽致地写了出来。结尾三个句子“春天像……”，更是用排比、比喻、拟人手法把春到人间、逐步长大过程表现了出来，尽情地赞美了春天新、美、力，表达作者迎接春天到来喜悦心情。我们若能如此娴熟地运用修辞手法，也必然会令自己文章文采斐然。
四、活用词语出佳句
词语一般是约定俗成、固定不变，其意义、用法、感情彩具有相对稳定性，但写作中如能活用词语，则会令人耳目一新，增强语言表达效果。活用词语常见形式有：大词小用（小词大用）、褒词贬用（贬词褒用）、改变词性、错用词语、再造词语等。《散步》中大词小用就有好几处：一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；一处说，面对“分歧”，“我感到了责任重大”；一处把自己话，说成“决定”；一处在结尾，“好像我背上同她背上加起来，就是整个世界”。这样大词小用，小题大做，使语言轻松幽默同时，也透露出作者这一篇《散步》大有深意。《我老师》中写“我”“用儿童狡猾眼光察觉，她爱我们，
并没有真正要打意思”。这“狡猾”一词本来意思是“诡计多端，不可信任”，是一个带有贬义彩词。但是在这里“贬义褒用”，是淘气而机灵意思。不仅生动地刻画了一个深受学生爱戴老师形象，同时也表现了孩子们对老师爱深刻理解。用词准确，且极富表现力。鲁迅在《社戏》中是这样写身旁看戏“胖绅士”：“我同时便机械拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后是满满，大约那弹性胖绅士早在我空处胖开了他右半身了。”“胖”原为形容词，而“胖开了右半身”中“胖”后边带了宾语“身”，便由形容词临时改变为动词。“胖”由原来形容绅士身体肥胖，而转为描述绅士肥胖身体动作情景，起到了化静为动，幽默风趣作用。《紫藤萝瀑布》中说“香气似乎也是浅紫”，读者乍读起来或许会认为作者用错了词语，“浅紫”是视觉形象，怎么能形容香气呢？然而细想你会发现，这正是作者匠心之所在，把无形香气化作可见浅紫，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，巧妙而生动地写出了香气给“我”带来美好感受。《都市精灵》是这样结尾：“如此说来，‘孤城寡人'阅读与学习并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是‘与狼共舞'这个漂亮而荒诞词组更具有现代意识。”作者在“孤家寡人”基础上再造了“孤城寡人”一词，言简而义丰，表现了城市孤寂，写出了小动物少。另外，“与狼共舞”本偏于贬义，在这里显然是褒义，贬义褒用，表达了美好而急切心愿，妙趣顿生。
陈天蛋
五、妙用诗文成华章
古典诗文蕴涵着深厚文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓书卷气和文化气。妙用古诗文可分三种情况：直接引用诗文、化用诗文、仿用诗文。朱自清在描写春风时直接引用了志南和尚“吹面不寒杨柳风”，突出了春风和煦、轻柔特点，轻松地写尽了春风神韵。臧克家在《有人》中写道：“有人，俯下身子甘愿做人民牛马。”这里化用了鲁迅《自嘲》中“俯身敢为孺子牛”，用鲁迅诗句赞鲁迅，佳句天成，自然贴切。《鼎湖山听泉》结尾处写道：“我却道：‘山不在名，有泉则灵'。”这是仿照《陋室铭》首句“山不在高，有仙则名”而写，旧瓶装新酒，赋予了新含义，揭示了泉作用，表达了作者对鼎湖山泉水喜爱之情。但若要“妙用”，自然先要有丰富积累，正所谓“腹有诗书气自华”。
当然，让作文语言生动方法不止这些，但关键还是在于平时积累，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”有积累“活水”，方能酿就醇美语言。作为中学生，积累渠道主要有：生活、课堂学习、课外阅读。相信有了平时积累，再加上作文时用心推敲，久而久之，你也会练就生花妙笔。如何写好考场作文
考场作文与平时习作是有一定区别，是同学们在两种情境下分别进行习作检测或训练。考场作文要求同学们在规定时间内完成。既然这样，同学们在写考场作文时就要讲究点技巧了。
一、审清题目
写考场作文，只有审清题目，写出作文才会符合要求。审题时一定要抓住题目中关键词语，并进一步展开合理联想。
如黑龙江省小学生作文质量测试题一：“选择00年0月日以来某一天，写一篇日记，记叙那一天主要事情和自己感受，文题自拟。”读罢此题，同学们不难看出：这道题要求以日记体形式记一天事；但并不是做到这一点就算成功地完成了此次习作，还要注意时间限制（00年0月日以来），即不可以写00年0月1日以前事。另外，要选择主要事情去写，不能把一天中经历事像记流水账似全都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分毛病。此外，还要写出自己感受，而且感受必须真实，不要虚构浮夸。这样，写出文章才会切题、具体。
心灵的微光二、弄清作文“附加条件”
作文“附加条件”好似陪衬鲜花绿叶，“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像缺了点什么。写人、记事文章要如实地体现“附加条件”，而完成续写、扩写、改写、编故事等题材文章，就需要展开合理想象，把故事写完整、具体，这样，才会使所写文章生动、有趣，吸引读者。
如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两三种动物，编写一个故事，写清它们之间发生了什么事情，有什么结果。”同学们要在审清题意基础上，结合自己生活经历，把故事编好，编完整。但要做到这一点必须展开合理想象才行，可按如下步骤完成：
、展开想象翅膀，确定故事中心。在生活中，我们熟悉动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性动物作为写作素材才能使故事更有趣、更吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达一种观点或思想；、运用拟人手法，使故事生动、合理。为了使所写童话更具体、更有条理，还必须围绕已确定中心去描写动物思维、语言、行为和活动，也就是要把每个动物活动情况详细写出，使动物人格化，但千万不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理，这样才能让读者感到真实、亲切。
三、浏览式修改
尽管考场作文写作时间有限，但成文后也要反复地多读几遍，检查是否有用得不合理字词、不通顺语句及用得不恰当标点符号。
赤纬角难忘的八个字总之，考场作文是对同学们写作水平检验，要想把考场作文写得出些，仅做到这些还远远不够，同学们还应该去探索更多途径。
考场作文（一）
今天是期末考试，每个学生心里都很紧张。
八点五十分，同学们陆陆续续地走进考场，人一座。小星坐在第一组第二排，咪咪则坐在第一组第一排。两位铁面无私监考老师走进了四年级甲班教室，小星和咪咪两人是形影不离好朋友，她们互相看了对方一眼，心里默默地说：加油，好友。
“监考老师分发试卷。”广播里传来了大队辅导员洪亮声音。监考老师把试卷发给了同学们，轻声说：“把名字、班级、考号写上，然后浏览试卷。”考场静得出奇，连针掉在地上
也能听见。除了小星在东张西望外，所有人都在认真地阅卷。“考生开始答题。”广播里又传来了声音。大家纷纷握笔，一丝不苟地答题，考场上只听见钢笔在试卷上写字“沙沙”声。同学们有紧锁眉头，有埋头认真答卷……
忽然，一个纸团向咪咪飞来，重重地打在了她头上。咪咪揉着脑袋，一边向后望，一边埋怨：这是什么意思？竟拿纸团扔我。咪咪忽然看见小星朝她挤眉弄眼，（）好像是在叫咪咪打开纸团。咪咪打开纸团一看，只见上面写着：“咪咪：第五大题岳城水库2小题答案给我。小星”
咪咪脑子里忽然乱了，她不知道该怎么办。唉、是帮助小星作弊？还是拒绝小星？小星是我最好朋友呀！可作弊是不应该呀！经过一翻激烈思想斗争，咪咪咬牙决定：拒绝小星。她撕掉纸团，放进了口袋。看到这一切，小星咬牙切齿……
第二天，老师宣布考试成绩：“小星87分、咪咪100分……”小星瞪了咪咪一眼，暗暗发誓：一定不和咪咪做朋友了。下课了，咪咪对小星说：“小星，你想如果我把答案给你，这没有害我，害只是你呀……”经过咪咪苦口婆心劝告，小星终于明白了咪咪做法是对，两人又成为了好朋友……直到现在，小星还很感谢咪咪呢。
如果要是你遇见这种情况你会怎么办呢？
考场作文（二）
伴随着一阵清脆铃声，同学们走进了多媒体考场，第一节课是数学考试。真是平时不用功，考试就发蒙。现在面对试卷，我简直傻了眼。
“刷刷”，一阵发试卷声音越近，我心跳得就越厉害。当我定神看完了试卷第一面之后，才稍稍松了一口气，紧接着我又看了第二面，这一看就使我紧张了起来。偏偏有几道题是我在上课搞小动作时，老师讲，这可怎么办呢？因为着急，脑子不听使唤了，心里怦怦直跳。“唉，要是考个不及格，那可怎么办呢？”我又心痛又着急说。忽然，我脑子里闪过一个念头——作弊。于是，我匆忙写了一张纸条：“请把六、七、八题答案写在这张纸上然后再给我，谢谢你大恩大德。”准备塞给我上桌班长黄玉山，只要她肯拉我一把那可就大功告成，我正美美想着。但我一转头，本想看看老师在不在我身后，却看见墙壁贴着《小学生日常行为规范》第十一条：“独立完成作业，卷面洁净，考试不作弊。”我又感觉胸前红领巾在警告我：“请不要作弊，你是一名少先队员！”
想到这儿，我把刚伸出手缩了回来，把字条塞进兜里，开始重新独立思考起来。忽然，我想起了《创维》上也有一道类似题。哦，我会做了！
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