课外读物进校园审核制度（模板）为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读 物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物
育人功能，现结合我校实际制定本方案。
一、课外读物管理遵循原则
以下原则：
（一）坚持育人为本，方向正确。
课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
江阴市卫生局
时间是一把剪刀（二）把握方向，守住底线。
坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合
主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对
于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读
物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之
一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。
（三）适宜性。
符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求
和阅读兴趣。课外读物应使用绿印刷，适应青少年儿童视
力保护需求。
（四）可读性与多样性原则。
进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技
术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字
优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现
形式，贯通古今中外，体现多样性。
二、课外读物管理要求
（一）加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题
读物应及时予以有效处置，并消除不良影响。对于由学生间
相互推荐的、在校园内流通的漂流图书，学校应组织学生处
海南放映室管理人员、学科教师和图书馆管理人员对课外读物逐一审核、遴选，审核通过后由学生处管理人员在书名页加盖专用公章
后方可进入流通环节。
（二）图书室要做好图书清查，发现不适合学生阅读、
内容不健康的书籍要及时清理，课外读物以上
莆田学院网络教育（三）进校园课外读物要符合以下基本标准
（1）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传“......”思想，传承红基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际
视野，涵养法治意识。
（2）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新
成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高
人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
（3）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具
有一定的启发性、趣味性。
（4）启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创
造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强
综合素质。
（四）学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指
导学生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。
（五）坚持〃红线〃思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育
主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。
凡触犯者将严肃处理。
（六）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学
超强酸生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生
购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。
（七）严格审核把关，及时进行报备。
学校是课外读物进校园推荐责任主体，负责组织本校课
外读物的遴选、审核工作。学校建立课外读物进校园审查领
导小组，形成进校园读物的审核机制，组织专门人员负责审
核把关，统筹数量种类，推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节，确认推荐结果并公示之后报县教体局备案。学
校拟接受校外捐赠课外读物的，需确定受捐赠课外读物来源
严格进行审核把关，明确价值取向和适宜性等要求，及时报
县教体局备案。
（八）严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，
严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读
物出现问题者，对当事人严肃问责。
三、建立课外读物监管领导小组
学校成立“课外读物”工作领导小组，统筹推进学校课
外读物管理工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师
思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积
极参与，起到先锋作用。
学校“课外读物”工作领导小组出版管理条例
组长：
副组长：
组员：各学科主任，各班班主任
四、制定制度，分工落实
（一）教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应由教师所在教研组长认可，并按照《管理办法》审核，报学校备案。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校
不得组织统一购买。
（二）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。由学校
德育主任、教导主任、学科组长、图书馆负责人、学生和家
长代表组成初选目录推荐小组，形成初选书目。
（三）切实加强阅读需求调研，满足阅读需求
作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发
挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推荐的课外读物推
荐目录，结合学校教育教学改需要，切实做好学生课外阅读
需求调研。鼓励学科教师、家长、学生代表等多方推荐，充
分满足学生课外阅读需求。
（四）严格课外读物管理，规范进校园渠道
（五）定期更新，确保读物质量。
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