合理使用多媒体技术，优化生物课堂教学
当今社会，时代赋予现代教育技术更多更新的内容。利用多媒体技术已广泛应用到课堂教学过程中。众所周知，实物是有两面性的。在课堂教学中，我们应如何使用多媒体技术呢？
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计算机多媒体具有很强的真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的内在动力。学生对某种事物的兴趣越浓厚，其注意力越集中，致使其观察细致、记忆深刻、想象丰富，从而呈现最佳学习状态。如心脏的结构及人体血液循环的途径，心脏主要由心肌构成，它有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室，只有同侧的心房与心室相通等。心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。讲解这部分内容时，可以发挥多媒体声、图、文、动画、视窗、彩等多种媒体和手段的优势，在用语言讲解的同时，在荧屏上展示出心脏的结构图以及心脏收缩和舒张的动态形象，用鼠标指示心房、心室、心房和心室相通处、心室和动脉相通处，讲到哪部分，哪部分作相应的动画演示，最后再展示心脏全貌。这样教学内容就更加形象、逼真、具体，解决了传统教学中无法解决的困难，并调动起学生学习的积极性，使 学生保持旺盛的学习兴趣，以轻松愉快的心情投入到课堂教学中，保证了学习的效率。超级解霸怎么用
中华人民共和国国家安全委员会在传统的生物教学中，主要通过挂图、课本插图来讲解抽象的生物知识，但是，由于不能看到生物事物的运动变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。hcap
例如，《血液循环》一节中，体循环和肺循环的途径，血液在循环途径中成分的变化，书上的插图无法体现血液的流动与成分的变化。这就有必要使用多媒体来解决这个难题。上课时：
2013诺贝尔物理学奖
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