《幸福你我他》教学设计
活动目标：
1、帮助学生了解自己的幸福指数，认识幸福在学习、生活中的重要性。 2、激发调节自己获得幸福感的动机，拥有积极健康的心理状态。 3、寻自己的情绪调节方法，能够在学习、生活中寻到幸福。
活动的重点：在于引导学生通过活动，从中受到启发，从而能自如地掌握寻求幸福的方法。
难点：使孩子通过自主探究，寻求幸福方法的同时，增进了孩子间的合作意识，并能收获到自己对幸福的感悟。
教学准备：
教学过程：
（一）游戏导入，初步体验小幸福。
孩子们，喜欢做游戏吗？接下来，我们一起活动一下。
（二）寻幸福
（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高幸福的事。 （2）以小组为单位，把刚才写下来的幸福在小组内进行交流。
（3）一分钟演讲“令人幸福的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最幸福的事以演讲的形式告诉全班同学。
想一想：当你在向同学诉说幸福事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受？
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（三）寻幸福秘诀
过渡：为什么有的同学能自己到许多幸福时刻，而有的同学常常闷闷不乐，忧心忡忡，难道不幸福吗？让我们一起来寻幸福的秘诀吧！
例如：考试成绩不理想，感到伤心。
引出不良情绪，让学生自主探究：他幸福吗？幸福到哪里去了？（屏幕展示）
1、怎样做才能重新回幸福？讨论交流后，每组将讨论的结果写在转盘的相应位置上，做成幸福大转盘。
2、再出示心理博士的话。
（四）学以致用，放飞烦恼。
1、分组讨论解决的办法。
a.和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；
b.上课回答问题出错，觉得自己好笨；
c.爸爸本来说好暑假带我去郊游，可又没兑现，真失望等。
2、情境再现。学生上台表演情境剧。
到不幸福的症结，正确运用秘诀转变不良的心理情绪，重获幸福。
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（五）师生互动，升华幸福。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
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学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 豇豆红瓷器鉴定
师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵含苞欲放的美丽的小花仿佛就是现在的你们，在祖国美丽的怀抱中，幸福的生活着。
师：现在让我们把心交给接下来的歌，和老师一起幸福的扭起来吧！（教师放幸福拍手歌）
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