初中物理认识电路教案

第二节　认识电路

一、指导思想与理论依据

电路是整个电学的基础部分，贯穿电学的始终，电路与生活联系紧密。物理来源于生活，为了体现“从生活走向物理”，本节课围绕教学目标，利用实验来引导学生初步认识电路知识。通过探究研讨、因材施教，注重培养学生的能力，为学生后续电学课程的学习和实际生活中的应用打下基础。

二、教学背景分析

1.教学内容分析

“认识电路”一节是电学的基础，在初三物理教学中具有重要的地位。因此，在教学中要结合生活实际，注意从实验入手，让学生经历发现问题——提出问题——解决问题的过程。在学习电学基础知识的同时，进一步掌握科学探究的方法。

2.学生情况分析

学生对电学内容既熟悉又陌生，他们每天都会接触到家用电器，但不了解电学原理、不敢连接实际电路的情况普遍存在。学生非常期待了解电学知识，但又觉得电学实验很可怕。针对学生的心理，本节课以实验为主，先从提高学生兴趣入手。经过一段时间的学习，学生已经初步掌握了科学探究方法，但在应用中还是会存在探究理论与实际操作脱节的问题。学生盲目地死记硬背一些理论，不知道如何变通，这些问题主要是因为学生没有真正参与到实验中，或者参与实验时不主动思考，没有进行有效的合作。在教学中，应采取分组实验的方式，切实提高学生的思维能力和动手能力。

3.教学方式手段

(1)教学方式：讲授、探究实验。

(2)教学手段：多媒体辅助教学、自制电子白板课件。

本节课之所以选用多媒体课件教学与实验相结合，是因为多媒体教学形象、直观，图片和声音能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂关注度，调动学习积极性。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)认识电路的组成部分及各部分的作用。

(2)能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单电路。

(3)知道短路及其危害。

2.过程与方法

(1)通过实验和探究活动，能连接简单电路，知道用电器与电源中的能量转化情况。

(2)通过规范作图，掌握基本的作图和识图能力。

3.情感、态度与价值观

(1)通过设计和连接电路，体会到物理与实际生活的联系，乐于探索生活中的电学现象。

(2)讨论电池的回收与处理，增强环保意识。

四、教学重点和难点

1.教学重点

电路元件符号的记忆、电路图的画法、短路及其危害。

2.教学难点

电路图与实物图的转换。

3.火星500计划难点突破

让学生经历自主探究实验，通过观察、交流、合作等环节，从中体会电路各组成部分在电路中的作用，体会电路图和实物图的对应关系。

五、教学流程示意图

简单电路的连接

实物电路的连接

设计电路图

分析电路的三种状态

六、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计思想
创设情境引入新课新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解、	一、引入 1.引导学生观察教室内的电灯。提问：为什么电灯能亮起来？ 2.（出示电池）电池也有电，我们可以用它代替生活中的电源，你对电池有多少了解？（展示图片，让学生知道电源的分类，电池的大小、电池正负极的区分、废弃电池的危害。） 3.实验（分发材料：一只小灯泡、两节电池、一根导线）我们用小灯泡来代替教室里的电灯，你能让它们亮起来吗？各小组之间进行比赛，看哪个小组能最快地让灯泡亮起来。教师巡视指导，检查完成情况。 4.提问总结：使一只灯泡亮起来，至少需要哪些电路元件？姜山实验中学根据学生回答总结。电池等统称为电源，小灯泡等利用电能工作的元件统称为用电器，在物理学中将电线称为导线。请学生对电路元件进行举例。二、电路的基本组成提问：同学们的小灯泡都发光了，怎样使它熄灭呢？在实际生活中，我们怎样使灯泡熄灭呢？展示各种各样的开关。请同学总结电路各个部分的作用。 ✷ 物理老师演示电流电源：电路中提供电能的装置。 ✷ 用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能量。 ✷ 开关：控制电路的通断。 ✷ 导线：连接各电路元件，传输电能。实验：给每个小组分发小灯泡两只、电池盒两个、电池两节、开关一个、导线若干。请同学们连接电路使两只小灯泡亮起来，体会各元件的作用（提示注意事项：连接时，开关要断开，导线要接在接线柱上，不要把电池正负极直接相连）。根据学生实验情况，小组讨论总结电路的三种状态。三、电路的三种状态展示通路、断路、短路。电子杂志软件讲解短路的危害。四、电路图连接好电路后，请学生画出各自的电路，让学生意识到有些元件比较复杂，不容易画出来，所以用规定的符号表示电路元件，这样的图叫电路图。展示教科书中表9-1。请几位同学拿着电路元件，另外几位同学拿着画好的元件符号，进行“朋友”的游戏。教师强调画电路图的注意事项。指导学生根据自己连接的电路，规范地画出电路图。练习：根据电路图连接实物图。五、总结提问：通过今天这节课的学习，你有什么感受、收获？教师总结：我们今天只是刚刚走进电学世界，电学中还有很多有趣的知识值得我们去探索，同学们可以利用今天学到的知识连接更多、更复杂的电路，但要注意只能用电池作为电源，暂时还不能使用插座。生活用电的电源是有危险的，现在我们还不能尝试，需要我们了解更多的电学知识。	思考回答。可能的答案：有电，有电流通过，有灯泡，有电线。观察器材、准备实验、小组合作、快速组装。天津信息港思考回答：干电池、蓄电池、发电机都是电源，电视、冰箱、洗衣机、电饭锅、电磁炉等都是用电器，导线有铜芯线、铝芯线、铁芯线等。松开连接导线的手。断开开关。观察，记忆。小组汇报，互动交流。进行实验。实验、讨论、合作交流，学生充分参与到教学中。记忆每个元件的画法和画电路图的要求。在游戏中加深印象。分组练习。学生谈感受、收获。	从生活实际入手，激发学生兴趣。让学生明确问题，进行实验。完成实验的学生进行展示，帮助没完成的学生出原因。通过实验，激发学生学习的兴趣。通过教师提问引导学生想到开关。加深印象。由学生自己总结，深入思考，印象深刻。通过实验体会电路的组成，加深印象。通过演示实验加深印象。用实物投影展示同学画出的电路，全班集体评判，提高学生的积极性，有利于学生记忆。射干抗病毒注射液加深理解。

七、教学效果评价设计

本文发布于:2024-09-20 12:33:28，感谢您对本站的认可！

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