2.理解变阻器的工作原理.
麦博m8003.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法.
1.在探究滑动变阻器使用过程中，体验科学探究的方法. 2.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程.
氮1.激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，调动学生的发明创造热情. 2.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
【重点】滑动变阻器的原理及使用.
【难点】正确连接与使用变阻器.
【教师准备】实物投影仪、电路示教板、灯泡、三节干电池、导线若干、铅笔芯(约10厘米长)、亮度可变台灯、电位器、多媒体课件等.
【学生准备】滑动变阻器、小灯泡V)、学生电源、开关、导线、实验报告单等.
1新课导入
导入：情景导入
【多媒体视频】
教师演示：调光台灯亮度发生变化(如图所示).
分析：调光台灯亮度发生变化，说明电流发生变化，而电流的变化是由电阻的变化引起的.
2新知构建
一、变阻器
一、变阻器的原理
师：要解释台灯亮度的变化，我们来做下面的实验：在电路中加入一段铅笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入的铅笔芯长度改变，观察现象.
生：改变铅笔芯的长度，小灯泡的亮度发生变化.连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.
师：电源电压不变，铅笔芯越长，电阻越大，电流越小；铅笔芯越短，电阻越小，电流越大.所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是滑动变阻器的原理.
二、变阻器的构造
师1：要增大导线电阻的可调范围，应该怎么做?
生1：电阻线必须做得很长.
师2：如何使之小巧、轻便呢?
生2：可以将电阻线绕在绝缘瓷管上，并使各线圈之间互不接触.
师3：怎样保证不互相接触呢?
生3：电阻丝外面涂上一层绝缘层.
师4：滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢?
生4：把滑片与电阻丝接触地方的绝缘层去掉.
师5：电阻丝是用什么材料做的?
生5：为使变阻器的可调范围变大，它是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线.
【观察】大家观察滑动变阻器的构造，重点看电阻线的绕法、绝缘皮是否刮掉，滑片是如何与电阻线连接的.
【组成结构】瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、4个接线柱.
【原理】滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变其电阻的.
物理老师演示电流
师6：滑动变阻器在电路中的符号是怎样的?
生6：画出其在电路中的简单结构图和电路图符号.如图所示:
【拓展延伸】滑动变阻器在电路中的作用:①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;②保护电路.
三、变阻器的铭牌
问题：如图所示的变阻器滑片上有一个铭牌，上面写有“20 Ω 2 A”是什么意思呢?
回答：允许通过的最大电流是2 A，最大电阻值是20 Ω.为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值.
【拓展延伸】观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源.在观察到现象后及时做记录，这是科学研究的最基本方法.
四、滑动变阻器的使用
同学们在设计实验和进行实验前要弄清下列6个问题.
问题1：滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法.
回答1:6种接法.如图所示.
年金基金
问题2：滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的.
回答2：同时接最上面CD两个接线柱；或者同时接最下面AB两个接线柱(如图所示).
问题3：滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零?
回答3：同时接最上面CD两个接线柱(如图所示).
问题4：移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动时电阻变大?山魈魔怪
回答4：如图所示,AD,AC,BC,BD四组.其中AD,AC两组滑片向右移动时电阻变大；其中BD,BC两组滑片向左移动时电阻变大.
问题5：要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联?
回答5：串联.
问题6：要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上?
风速计算
回答6：最大阻值处
学生分组讨论，设计实验电路图及实验步骤.
实验电路图：如图所示.
实物连接图：如图所示.
把学生设计的电路图和实验结果拿出来投影，交流，引导学生总结滑动变阻器的正确使用规则，然后再用多媒体课件动态演示变阻器的正确使用方法.在指导学生判断滑片移动引起电阻变化时，应注意让学生培养先分析变阻器上电流流向的习惯.
结论：使用方法是：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.
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