八年级物理教学研讨会发言稿[共5篇]

八年级物理教学研讨会发言稿[共5篇]
第一篇:八年级物理教学研讨会发言稿
期末统测物理分析会
尊敬的各位领导、各位老师: 大家上午好!
很高兴能参加本次物理研讨会,也非常感谢安主任给我提供了一次向位同行、前辈们学习物理教学经验的机会。在上学期的全市期末统测中,我们枳沟初中初二物理取得了
成绩。我代表枳沟初中初二物理组把我校的一些做法向大家作简单汇报。如有不当之处,敬请批评、指正。甜蜜的来世
一、办学特
枳沟初中是一所年轻的学校,我校初中部办学近4年以来,一直坚持小班化教学。我校初中部每个年级的教学班保持在10个左右,每个班级的学生控制在40人上下。这样,教师得以做到关注每一位学生,教学活动参与者的活动密度得以加大、有效度得以增强、师生间的
互动关系得以密切。在小班化的教学条件下,我校物理课堂有以下几个特点: 1.互动教学
互动教学策略应用在我校课堂上,旨在改变“满堂灌”式的学生被动接受的单一教学传递方式。教学结构变师讲生听、师问生答为学生自主学习、多向交流,实现学生主动参与、全体参与、实质参与的新课堂。教学组织变个体独学为集体共学、多向学习的新形式。2.采用合作学习
组建各种不同的合作小组:课堂交流合作学习小组,分组操作实验小组,让每个学生按不同的教学需要,参加不同的合作学习小组。每个小组选好组长,确立帮助对象,保证各个小组都能发挥最大效度。
小组学习一般是这样进行的:提出学习任务——启发独立思考——学生共同讨论。教师在教室里不断巡视,及时发现学生讨论中出现的问题。然后围绕课标和出现的问题,深入学习。这样就使得学生在学习中相互协助、相互竞赛,达到相互促进、共同提高的目的。3.开展实验探究教学
物理学科既不同于以逻辑思维为特征的数学,也不同于注重形象思维的文科 科目。物理学科是观察、实验与逻辑思维相结合的科学,几乎所有的物理结论都是通过对现象的观察、思考和分析得到的,这就决定了物理课堂上必须有实验:演示实验或分组实验。我校物理课堂上,教师根据每个学生特点、本着优生带动后进生的原则搭配学习小组,便于学生进行分组实验、观察教师演示实验并进行及时的讨论。记得在讲授“凸透镜成像”这节内容时,我们把学生带进物理实验室,每3人一组进行实验。一名同学负责移动蜡烛、记录物距;另一名同学负责移动光屏、记录像距;第三名同学负责观察、记录成像特点;教师在一旁引导学生注意成像的前后对比。然后再把每组三位同学的角调换,这样就能保证每个学生在同伴的互助下经历一次完整的“凸透镜成像规律”的探究实验。我们发现学生参与的热情高,非常投入,效果比较好。让他们自己动手做,给每位学生提供了自我表现、动手操作的机会,使学生充分体会到“在实践中学习”的成功喜悦。由于每位学生都亲身经历了该实验的整个过程,因此他们对实验步骤、注意事项、实验结论的记忆都比较深刻。当遇到与这节实验相关的习题时,教师都会提醒学生“想想你当时是怎么做的?你观察到的现象是什么?”在这种情况下,学生都能把这个实验在自己的脑海中“呈现一遍”。当然,解决起问题来也就轻松多了。教材中涉及到的实验,只要我们有条件的就坚持让学生自己做或由教师气炮>新闻自由与言论自由
万能夹具
演示。由于小班化教学的优势,因此我们几位物理教师都能够让每位学生做到以上这三点。4.知识巩固
在学习方面,我校要求每位学生坚持养成日清周结的好习惯。每天的学习内容、每天的功课都坚持当天完成,这就有利于学生集中精力投入到第二天的学习当中,也促进了他们学习效率的提高;每个周末都要对本周的学习情况进行总结,为下一周的学习制定好计划,以便更好地投入到下周的学习中。我们发现:学生养成了日清周结的好习惯后,能及时巩固、复习所学知识,提高了学习效率,考试前也不会因复习时间的短暂而惊慌失措。
二、教师团队
枳沟初中年轻,我校更是有着一支年轻的教师队伍。上学期,我们初二物理组共5人,由一位经验丰富的老教师带领。其余4名教师都是走上讲台时间不长的年轻教师,有的工作了一年、有的是刚毕业。正是这支富有朝气的年轻团队给 我校注入了活力。他们精力充沛,对待教学认真负责,能够创造性地进行教学。俗话说:名师出高徒。没有好的老师,也就教不出好的学生。如果教师自身的知识水平、教学水平过硬,就不愁教不好学生。因此,我校特别注重对年轻教师的培养,让教师感到提升业务水平是一种不可推卸的责任,而不是
一味地把学习压力加给学生,尽可能做到让学生自由学习。下面就简单谈谈我们物理组教师的日常教学情况。1.听课
听课是我校年轻教师能力提升的最基本的一项活动。为了迅速提高年轻教师的教学水平、保证教学质量,我校在课表安排上,让我们每位年轻教师在上新课之前都有机会去听老教师的课,做到先听课后上课。学习他们教学设计的巧妙之处,感受他们的课堂驾驭能力,更是拓宽了我们的思维,弥补备课时的不足。一个学期下来,听课记录达到50节是正常的。此外,校领导也经常不辞辛苦走进课堂听课,这就促进了教师在上课之前必须认真准备,课后及时进行教学反思。我校还提倡跨学科、跨年级听课,这就有助于打破学科界限,形成不同学科之间的优势互补,达到博众家之长的目的。2.备课、上课
我们每位教师课前都进行了认真的自备课。在集体备课时,对自备课教案进行修改。在集体备课的时候,统一上课用的课件。每周2次的教研活动给我们提供了相互学习、商讨问题的机会,大家都会把教学中遇到的问题拿到桌面上来商讨,用集体的智慧来解决问题。这样就能让我们所有教师的智慧同时集中到每一位教师的课堂上,力求使得教学内容没有漏洞,教学过程自然流畅。一节课只有45分钟,学校要求每位教师提高课堂教学效率、精心设计课堂教学环节。
我校物理课堂注重新课的导入。因为物理知识与生活紧密相连,学生刚开始会有很大的兴趣,但这种兴趣仅仅停留在表面。随着所学内容增加和难度的加深,他们的学习热情会很快退去。教师在物理课堂中如果能引领课堂的前五分钟,物理课堂的导入精彩,让悬念不断,注重提高学生在课堂中记忆方法的学习与记忆效能的提高,学生就会保持一颗好奇心,探究物理奇趣的愿望也就比较迫切。因此,每节课的教学开始就要给学生设置有趣的物理情景,激发他们的求知欲。课堂中要做到联系实际生活,做一些有趣的物理实验激发学生的学习兴趣。4. 其他活动
为了进一步提高教师业务水平,我校每学期都会举行说课比赛、优课评选活 动。说课活动直接促进了备课水平和上课效率的提高,同时也推动我校教研活动向深层次发展。而优课评选活动则有助于教师形成自己的教学风格。因为上公开课要被其他教师、领导点评,要想获得别人的赞赏、肯定就得下功夫,要有值得公开的内容,所以这些活动无形中就给自己加压,逼着自己前进。以上就是我校的一些做法,还请各位领导、老师多提宝贵意见。
谢谢!
第二篇:初中物理教学研讨会发言稿
初中物理教学研讨会发言稿
在日新月异的现代社会中,发言稿的使用越来越广泛,通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。写起发言稿来就毫无头绪?以下是小编整理的初中物理教学研讨会发言稿,欢迎阅读与收藏。
各位领导、老师:
大家上午好!
首先,请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师,邹平教研室领导——杜老师,以及美丽的礼参中学的领导,给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会,使我们受益颇多!
昨天下午,我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。
物理老师演示电流由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者,所以他们的教学设计和基本素质都很高,
国际民航组织学生的表现也很好。本人只是一名普通的乡镇中学物理老师,由于水平有限,不敢过多地进行评判,点评只从个人角度出发,不当之处,敬请各位专家、同行和授课者批评!

本文发布于:2024-09-20 20:00:39,感谢您对本站的认可!

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