课题名称 | 《让电灯发光》 |
学习者分析 | |
教学目标 | 一、情感态度与价值观 1.通过实验探究培养学生严谨的科学态度和合作精神与竞争意识，树立安全用电的意识。 |
二、过程与方法 1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力。 | |
三、知识与技能 1. 知道电路的组成，形成电路的概念，了解通路、开路、短路，认识短 路的危害。 2. 通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。 | |
教学重点难点 60sao | 1. （重点）认识电路，了解电路的组成，通路、开路、短路的识别， 认识短路的危害，会连接简单的电路，和根据实物画出电路图。 2. （难点）画出规范的电路图，识别短路。 |
《让电灯发光》教学过程描述 | |
教学活动1 | 一、导入新课 展示图片：是什么将我们的城市夜晚装扮的五彩缤纷、绚丽多彩？你知道这些电灯为什么会发光吗？你能不能让这些电灯发出光来？ |
教学活动2 | 二、电路 （1）比一比： 利用桌面上的器材，试着将它们连接起来，让小灯泡发光，并能用开关来控制它的发光和熄灭。比一比，看哪个小组能让小灯泡先发光？（注意：不要让小灯泡两端直接连在一起） （2）像上图这样，用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就叫电路。 （3）交流探究：关于电源、开关、用电器、导线，你们都知道什么呢？ 展示图片，分别介绍电源，用电器，开关和导线。认识生活中的电源和用电器主要有哪些 （4）学生阅读教材上的“加油站”，讲解电流的形成是电荷的定向移动；物理学上规定，电流的方向是正电荷移动的方向；电源接入电路时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。 |
教学活动3 | 三、电路的三种基本状态 （1）通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路。 （2）让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短 路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常 危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。 （3）实验板演示用电器局部短路 。 |
教学活动4 | 四、电路图 （1）展示课件，认识电子元件的符号表示，主要介绍电源的符号表示， 且较长的那根线是电源的正极；电灯的符号表示和（单刀单掷）开关的 符号表示；交叉相连和交叉不相连的区别。 （2）怎样画电路图：举例说明画电路图的方法， 元件位置安排要适当，分布要均匀；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直； 元件不要画在拐角处；按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到 2017年高考试题全国卷正极。 |
教学活动5 | 五、例题讲解，练一练 （1）给实验板上电路作电路图。 （2）给出几个电路让学生作出电路图（图略）；出作图中的错误并修 改。 |
教学活动6 | 六、归纳总结 （1）什么是电路？ （2）电路的基本组成？ （3）电流的形成及电流的方向？ （4）电路的三状态及短路的危害？ （5）怎样画电路图？ |
教学活动7 | 七、巩固练习 |
本文发布于:2024-09-20 22:37:48，感谢您对本站的认可！
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