1教学目标
1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
2、 会连接电压表，会读电压表。
2学情分析
本节内容由“电压〞和“电压的测量〞两局部构成。对于“电压〞的认识，教材设置了“水果电池能够点亮发光二极管〞这一出人意料的情景，让学生体会到水果在这里扮演了“电源〞的角，为二极管提供了“电压",从而引出本节的核心概念。不同电源提供不同电压，由此引出电压的上下和单位。〞电压的测量“是通过引导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结得出电压表的连接方法和使用方法。因此，要充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识根底的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学气氛，让学生在学习过程中，使用“移动实验室〞来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足 医学对同性恋的定义
够的学习信心。
3重点难点
1．会使用电压表，会读数。
2．能正确知道电压的含义及作用。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程
【教具与学具】
学生自己准备“移动实验室〞：电池、电池组〔三节〕、小灯珠、导线假设干等。电压表〔老师提供〕
【教学过程】
一、交流生活感受 引入新课教师：
生活中“电压〞在你心目中是什么印象？学生〔踊跃地交流着自己的生活感受〕：雷电很厉
害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1．5V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验……教师：非常不错。看来，学习“电压〞之前，大家就具备了相关知识。其实，很多电现象，都是电压在起作用。
二、探究灯珠发光
分析原因教师：你们能猜猜，一节干电池和2节干电池使灯泡发光一样吗？
学生：肯定不一样，当然是2节干电池使灯泡发光要亮。教师：你是怎么知道的？
学生：我家里有一手电筒，用三节干电池时，灯泡发光非常亮，只用2节时，灯泡要暗一些。我经常用，体会太深了。
足球经理97教师：你们知道是什么原因吗？学生：电池越多，灯泡越亮。
教师：搬出我们的“移动实验室〞试一试。学生：进行不完全探究活动，得出结论。
教师：大家通过实验发现：连入2节干电池时比连入1节干电池时要亮。这给我们什么启示
呢？
学生：电压越高，灯泡越亮。教师：电源的作用就是给用电器两端提供电压。
1．电压：〔板书〕
(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
(2)电压的单位：千伏〔kv〕，伏特〔v〕，毫伏〔mv〕1kv＝1×103v， 1v＝1×103v〔1A＝1×103mA， 1mA＝1×103mA〕
三、阅读说明用书 学用电压表教师：
1、电压的大小如何测量呢？请同学们带着教材的4个问题去阅读的电压表说明书。并在“使用〞中出关键词：______。
2． 怎样连接电压表。〔板书〕学生：①并联；②“－〞接线柱、靠近、负极；③量程。〔学生边表达，老师边板书。〕教师：与电流表的连接进行比拟，有哪些异同呢？学生之间相互交流。教师：怎样在电压表上读数呢？
3． 怎样在电压表上读数。〔板书〕教师：大家回忆电流表的读数方法。学生：〔学生表达，老师板书〕。①明确电流表可以测量的最大电流；②确定电流表的一个小格代表多大的电流；③接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格。教师：电压表的读数方法是怎样的呢？学生：根本一致。教师：如果教材上．1－6接“－〞和“3〞两个接线柱，请问表盘上的读数应是多少？学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是0．1V，共6小格，所以应读成0．65V。教师：对。如果接“－〞和“15〞两个接线柱读数是多少呢？学生：指针大概指在一小格的中央，而一小格是0．5V，共6小格，所以应读成3．25V。教师：不错。请大家完成“动手动脑学物理〞的第3题，分别把读数用铅笔写在书上。学生：交流答案。
四、探究电池组 测量总电压教师：请大家拿出“移动实验室〞探究电池组的电压规律。学生：实验得出，电池组的总电压等于每节电池的电压之和。
【交流、小结与延展】通过学习本章内容，你有哪些收获？学生1：在实验中我们探究到了串联电池组中，各节电池组的电压等于组成电池组的各节电池的电压之和。学生2：我在操作过程中，发现连接导线过程中，应将线头顺时针方向绕在接线柱上，否则，越旋越松。
教师：看来，你从实验探究中学到了书中学不到的实验操作技巧，你很有实践经验，不错。学生3：电压表的读数方法与电流表的读数方法根本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后读数。学生4：电压越高，灯泡越亮。学生5：我觉得，有些知识其实可以通过自己阅读，然后比照电流表的操作方法去掌握，不需老师讲解。教师：是的，大家已经长大了，完全具备了自学的能力。学生6：在不知道被测电压值的情况下，先用大量程去试触，如果指针偏转较太小，就换用小量程。教师：大家的这节课的收获确实不少，把老师要说的都说了。现在完成教材上的“动手动脑学物理〞的第1题和第4题。教师结束语：导电的盐水溶液也是电池。教材上“动手动脑学物理〞中的第2题就是介绍的这种电池，大家可回家去试一试。西红柿等一些水果也可形成水果电池。有兴趣的同学还可以上网查一查这方面的资料。
【板书设计】电 压1．电压(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。(2)电压的单位：千伏〔kv〕，伏特〔v〕，毫伏〔mv〕1kv＝1×103v， 1v＝1×103v2．怎样连接电压表3．怎样在电压表上读数
物理老师演示电流《热机》说课稿
我说课的题目是《热机》，下面就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思这六个方面来说：
一、说教材
1. 教材的地位和作用
《热机》编排在九年级物理第十四章第一节，热机是通过做功的方式改变内能的一个重要实例，是十三章内能知识的应用与深化。教材这样安排充分表达了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念，本节方案用一个课时完成。
2. 教学目标、重点、难点。
1〕知识与技能
①知道热机中能量的转化。
2〕过程与方法
通过观察图片讲解四冲程汽油机的根本结构和工作原理。
3) 情感、态度与价值观
通过学习热机的应用，培养学生将科学知识应用于人类社会的意识，增强学生的节能、环保意识。
4) 教学重点：热机的工作原理、能量转化过程。
5) 教学难点：汽油机和柴油机的异同。
二、说教法
在处理本节课教学时会采用多媒体教学与讲授法相结合的教学手段，尝试以由学生自学发现、教师结合多媒体选讲、学生观察教师归纳三个环节为主的教学方法，力争使教学效果到达最正确。
三、说学法
九年级这个年龄段的学生已经有了一定的生活经验，并且可以分析一些简单直观的现象，教师的主要任务是做好引导和点拨，本节内容中的汽油机工作过程利用动画展示，这样比拟直观形象，既弥补了学生空间想象的缺乏又激发了学习的欲望和兴趣。
本节课采用学生观察图片、动画，听从教师讲解，通过对图片、动画的观察、讨论、归纳得出结论，应用多媒体演示和汽油机模型引起学生的注意力，联系实际问题，调动学生的积极性。
四、说教学过程
教师和学生一起回忆复习改变内能的2种方式，根据“内能对外做功，实现能量转化〞的物理规律，引入热机的概念。
精准定位
1〕用课件创设情景，组织学生一起进行动态观察、探究分析而后教师讲授内燃机，讲明是根据气缸内燃料的不同将其分为汽油机和柴油机。介绍汽油机的构造和一个冲程的概念，目的是使学生在观察动画时能更清楚的了解吸气、压缩、做功、排气四个冲程中各局部构造的运动情况。
这一环节的教法原则是，把握好学生自主观察、思考分析，师生共同探究讨论，适时调控时间，适时启发引导，形成既有学生自主学习、又有师生互动的教学活动。
2〕屡次动画演示四冲程汽油机的工作过程，提醒学生注意观察进气门、排气门的开关情况、活塞上下运动情况，演示结束后教师引导启发、鼓励学生大胆发言，描述一个工作循环的过程，并分析归纳出热机的工作原理，讨论以下问题：
rct-341〔1〕汽车在开动前，是如何使内燃机起动的？
〔2〕在四个冲程中，哪些冲程发生了能量转化？
〔3〕哪个冲程使汽车获得了动力？
结合这三个相关问题强调汽油机工作过程中的能量转化情况，了解汽油机的实际应用，以此强化学以致用的观点。
在这一过程中，我设计的问题，环环相扣，层层递进，以问题开路，引导学生带着问题观察、探究，组织学生相互讨论分析，提倡合作学习，在此根底上，请学生在全班发表意见，老师点评归纳出“活塞对气体做功，机械能转化为内能，气体推动活塞作功，内能转化为机械能〞的知识要点。
在学生观察柴油机工作过程的图片后，组织学生讨论比拟生活中大型载重汽车都用柴油机，这和汽油机工作过程和结构的大同小异之处，目的让学生体会用类比法的科学方法观察、分析问题，破解问题。这一环节的教学要点是，讲清“压缩气体到达燃点，柴油雾状喷入燃烧〞的过程，以便于学生理解比拟。
3) 练习 丞相长史
通过对概念和图片的认知来稳固和强化学生对于内燃机知识的掌握。
(1)内燃机的一个工作循环有四个冲程，如右图 其中的__________冲程；它将__________能 转化成__________能。
(2)活塞在往复运动中从气缸的一端运动到另一端叫________。内燃机的一个工作循环中，有_______个冲程，活塞往复运动
_______次，曲轴转动_______周。
4〕小结
以提问形式，让学生自主归纳本节知识，老师引导梳理，共同归纳本节课知识，得出汽油机和柴油机的大同小异之处
5) 作业
(1) 汽油机和柴油机的异同点？〔构造、工作过程、用途来说〕
(2) 完本钱节课课后动手动脑学物理第2题。
(3) 完成配套练习。
五、板书设计
本节课由课件结合课本来上，在最后用一页幻灯片给出板书，结合教师讲解把学生在上课归纳得到的知识形成体系。
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