的“科教兴国”战略
作者：刘晓静
刘晓静
基督教圣歌
（安徽省萧县师范学校，安徽萧县235200）
摘要：中国是一个发展中的国家，人口多，底子薄，资源相对不足，经济相对落后。据专家测算，21世纪我国人口会增长到16亿左右才能稳定下来，而我国人均耕地不足一亩半，因此首先遇到的就是如何解决吃饭问题。面对这一严峻的挑战，能否把沉重的人口负担转化为巨大的人才资源优势，发展科学技术和教育事业，使公民的科学文化素质极大提高，推动社会生产力的发展，将是决定我国现代化建设能否成功的大事。而要实现从人口负担向人才资源的转化，唯一的办法就是大力发展教育事业和科学技术，培养大量高水平、高素质的人才。把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想和科学文明化水平。我国现代化的基本国情决定我们必须大力发展科技和教育，实施“科教兴国”战略。 人口国情教育 关键词：；科教兴国；科技；教育；经济建设
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中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0101-02
科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力以及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转到依靠科技进步和劳动着素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。因此，无论从我国现代化的基本国情，还是从当前科技和教育发展的现状来看，在我国实施“科教兴国”战略是一项刻不容缓的任务，一定要抓住时机，迎接挑战，全面落实“科教兴国”战略。
一、科技是实施“科教兴国”战略的关键
改革开放以来，我国实施“科教兴国”战略，科技发展和科技创新能力有了很大发展，但与西方发达国家相比仍有较大差距。目前我国能成为世界范围“领头羊”的科研领域屈指可数。尤其是在竞争激烈的高科技领域尚不能形成战略性突破。面对这一形势，我们必须采取一定的对策来发展高新科技，落实“科教兴国”战略。 青青山庄
1.要掌握科技全球化的特点，明确我国的应对战略。从我国国情出发，利用后发优势，开创具有中国特的科技创新之路。西方发达国家科技普遍发达，但一些国家科技发展的路子并非一致，各国都根据自己的优势和特点制定符合本国特点的科技创新战略。我国是发展中国家，学习西方决不是照搬西方，而是利用后发优势，扬长避短，有所为、有所不为，实现科技的赶超和跨越发展。进一步扩大
开放，充分利用科技全球化进程中的“溢出效应”，扩大利用技术领域的对外开放，创造良好的政策环境，将更多的国际企业集团引入国内，从他们的技术、产品和管理中，学到更多的先进技术和先进管理，尽快提高相关产业的技术层次，利用好“溢出效应”，在全球范围内寻求生产要素的合理配置，为资本、技术寻新的出路和利润增长点。
2.要健全国家科技创新战略体系，完善科技创新机制。继续进行科技体制改革，推进体制创新。科技体制要根椐新的目标和要求，继续贯彻落实，并根据新形势的需要调整完善。应转变政府职能，强化宏观调控，建立起与社会主义市场经济体制相衔接，与科技全球化相协调的科技体制，使科技生产力真正得到解放，实现科技与经济的紧密结合。就科技发展机制来说，我们要尽快建立适应国际市场竞争的快速反映机制，建立吸引国内外高素质人才和高技术成果的收益分配机制。科技创新有很多方面，其中很重要的一个方面是技术创新，所以，应积极推进技术创新，完善科技创新机制。
二、教育是实施“科教兴国”战略的基础
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同志认为，教育是一个民族最根本的事业，担负着提高劳动者素质和培养专门人才的重要任务。发展教育不仅是教育持续增长、科技发展创新、社会全面进步的必要条件，而且是提高全民族素质、把沉重的人口负担转化人力资源优势，加快我国现代化建设步伐的一条必由之路。
实现现代化，关键在科技。而科学技术的进步往往是靠科学知识的继承、积累和创新等基本手段。
科技与教育的发展是密不可分的，科学技术是知识的发现、发明和运用，而教育则是对知识的传播和有知识的人的培养。知识的存在本身就是一个动态过程，在不断的代际交替中，只有通过教育才能使社会的文化和科学技术延续和发展。所以教育是科技知识存在、发展和得以在社会实践中运用的基础，要发展科学技术，首先必须发展教育。培养和造就科学技术大军，教育是基础，各行各业劳动者素质的提高也离不开教育。教育周期比科研开发和经济活动的周期都要长，教育的效益往往在十几年或几十年后才逐渐显现出来，直接影响到一代人甚至几十代人。因此，发展教育要瞻前顾后，循序渐进，着眼于未来，有分阶段的奋斗目标，并且制定相应的对策。
加强基础教育是发展我国教育事业的基础环节，是使教育事业同国民经济发展相适应迈出的第一步。普及基础教育是现代文明的基础和目标。高一级的职业教育和高等教育的发展，有赖于基础教育的普及和提高。高等院校的学生来源于中学，中学学生来源于小学，因此要重视小学教育。我们要在科学技术方面赶超世界先进水平，不但要提高高等教育质量，而且首先要提高中小学教育质量，按照小学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学的教学内容。实施九年义务教育是加强基础教育的一个重要措施。我国幅员广大，经济和文化、教育发展很不平衡，根据我国国情，实施九年义务教育必须按照经济发展程度的不同，有步骤的进行，不同的地区提出不同的要求，不搞“一刀切”。因此，我们不仅要承认全国各省市区之间的经济文化发展的不平衡性，而且要承认在一个省、一个市、一个县范围内的发展也是不平衡的。这样，就把发展教育的权利和责任交给了地方，这对普及中小学教育是非常有利的，有利于因地制宜，发展基础教育。
由于社会生产对劳动力的要求有所变化，职业技术教育对社会经济发展的作用也日益明显，人们开始关注职业教育与社会经济发展的关系。无论是规模的扩大，发展速度的加快，还是内部质的变化，职业教育都必须有一定的人力、物力、财力的投入，而这又是以一定的经济能力为基础的。发展职业教育必须向职业教育输入一定的人力资源，包括求学和教育工作者。因此，职业教育吸引生源，招募师资都必须以一定的经济条件为保障。除了人力资源外，职业教育还需要一定的实物来源。无论是发展还是改革，职业教育在课程开发，设备更新、校舍建设以及日常开支方面都必须有更多的投入。
当前，高等教育改革虽然有所发展，但教育部的控制仍然“十分严格”。从当前市场经济发展的实践来看，我国教育体制根本无法适应社会主义市场经济和发展知识经济的需求。知识经济人才体是接受过高等教育，并在工作中不断学习，经常接受继续教育，适应竞争能力强的人才。没有高等教育的广泛普及，就没有知识经济社会的到来。因此，放开对高等教育的计划控制，改变过去的所谓“正规化”“全日制”“填鸭式”的教学体制，快速扩大招生规模，推动教育产业化势在必行。说：“教育还是要两条腿走路，就高等教育来说，大专院校是一条腿，各种半工半读和业余大学是一条腿。”提出的高等教育必须“两条腿”走路的方针，可以使国家在财力紧张的情况下，充分利用现有的资源，兴办各种类型的成人高等院校，以增强人才培养的数量和速度，努力满足经济发展的需要。高等教育的发展要形成门类齐全，层次比例合理的体系，总规模与我国经济实力相当的水平，加快薄弱系科和专业的发展，扶持新兴边缘学科，加快高等教育的发展。
科教兴国是一项系统工程，需要从各个方向加强力度和协调，要实现全社会行为的一致性，必须唤起民族精神，增强凝聚力。科教兴国是诸领域的协同，要统一行动就要有一个统一的价值，即为了民族的荣辱富强，而增强民族凝聚力。的科教兴国思想不仅全面深刻，而且言简意赅，寓含的思想内容博大精深，处处闪耀着鲜明的时代精神和创新精神。在今天，“科教兴国”战略是我们全面建设小康社会的基础动力，对现代化的建设事业具有伟大的启迪效果。
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