随着新一轮课程改革的启动，新的教学理念使得初中思想品德课走向了“生活化、活动化、自主化、情感化”上了。把情感、态度、价值观放在首位的新的变化使得传统的教学模式受到了冲击。国情教育是思想品德课程的重要要内容之一。它与学生的个人品质形成、树立准确的人生观和价值观都是不可分割的。同时对学生实行良好的国情教育，有助于形成良好的行为习惯，培养良好的人生目标。对学生的全面发展具有重要意义。初中思想品德教师在教育教学中，应该如何把握课程标准中国情教育的特点、内容及重点？通过学习，结合自己教学的实际，谈谈自己的看法: 1 国情教育的特点
国情教育是在对学生施教中，以结合国家当代的历史实际为根据，以国家的现有政治、经济、文化（包括科技教育）等方面发体现状为内容，是学生在学习和生活中，从国情出发，树立人生目标，培养生活水平。安徽省立新安医院
国情教育的特点包括:
（1）在全面地、历史地、实事求是地理解我国国情的基础上树立准确的观点，培养热爱祖国的道德情感和报效祖国的精神品质。也就是指知国、爱国、报国。
（2）国情教育以国家与民族的历史、地理、政治、经济、文化、人口、资源等多方面的教育为内容。
（3）国情教育主要对学生实行爱国主义、民族认同、人文精神、共同理想、可不断发展，以及对世界文明的理解与开放等教育为重要内容。
（4）国情教育渗透到思想品德课里时重在突出对价值的确立与水平、情感的培养。
2、国情教育的重点内容:
人口国情教育要把握课程标准中国情教育的特点、内容及重点，首先要在学好第一单元的基础上明确自己的责任感和使命感从而树立准确的理想和价值观，要承担关爱国家和社会的责任就要很好地了解国情，从我国的实际出发。我国国情的重点内容包括:
（1）理解人口、资源、环境状况和政策，有可不断发展意识。这部分相比旧课标内容加重了，还提到了计划生育，顺序也提前了。原因有两个：一个是这些是最基本的国情；另一个是世界潮流，可不断发展是世界不可阻挡的潮流，关系到人类的生存和发展。
（2）知道民族方面的知识和指导思想。我国是统一的多民族国家，理解国情、、实行国情教育，民族方面的知识和指导思想是必不可少的。
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（3）了解我国基本经济制度和政治制度，知道中国特社会主义理论体系，理解共同理想和协调发展方针。要了解中国发展的方向，着重了解四个关键词语：第一，小康社会，随着社会的进步，理解和内涵不断的丰富。第二，改革开放，我们要实现小康社会就必须坚持改革开放这个基本的道路。第三，社会建设，包括文化建设、法制建设，
这是改革开放遇到问题所必须要采取的措施。第四，科学发展，也就是协调可不断发展。
（4）了解中华文化传统，了解文化的多样性，加强与世界对话的意识。这部分内容在原来的基础上表述得更加准确了，也突出了文化的多样性，尊重不同文化。这里的文化强调两个方面，一个是对本民族文化的认同，另一个是与世界文化的对话。对民族文化的认同，包括本民族的传统的文化，也包括现代社会的中国文化的文化价值、文化认同。此外，还有一个重要的方面是对不同文化的理解和接纳，这也是一个很重要的作为现代人的品质。在这方面也要有更多的创新，由于它是个新课题，新的内容。王德彬
（5）了解科教兴国的战略，加强创新意识。这个块内容是国情教育中很重要的内容，也是内容比较多的部分。科学技术是第一生产力，科教兴国战略是保证国民经济不断、快速、健康发展的根本措施，是实现社会主义现代化宏伟目标的必然选择，是振兴中华民族的必由之路。让学生了解科教兴国战略的重要性，多设计一些互动性强和动手动脑的活动，培养批判性思维，加强创新意识，培养创新精神
和水平。（6）了解世界发展趋势，树立世界观点。这是此次课程标准新增加的部分，中国的发展跟世界的发展紧密联系在一起，经济世界化的浪潮席卷世界各地，新时期的接班人和建设者一定要具备世界意识。3、国情教育的教学建议:无意注意
（1）从学生的实际生活出发，让国情教育生活化。
要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学
生关心的问题出发，有目标的引入国情。这要求教师必须掌握教材，从学生的认知水平出发处理教材，突出重点、抓住关键，用精练的语言准确的传授基础知识，揭示知识内在联系，教会学生在体系中把握知识。在此基础上，合理利用课本事例，恰当引入国情。从而使思想品德课教学深入浅出，生动有趣、引人入胜。
轮廓度为了使引入的国情事例具有针对性，教师要注意广泛选材，电视、广播、报纸、网络都是选材的常用信息渠道，要注意精挑细选、归类存档。一般来说这些材料最好是学生熟知的，因此我常从新闻联播、焦点访谈、经济半小时、齐鲁晚报等学生熟悉的材料中选择。也在日常学生生活中去寻这种平凡中寓神奇的感觉，这种教学使学生体会到思想品德课对生活的指导性，由此激发学生探索精神和求知欲，并培养了良好兴趣下的自主学习精神。在讲中国改革开放三十年的变化时，先设计一份问卷，让学生通过在身边的人中进行调查，基中包括衣、食、住、行等各个方面的变化，对这些变化做一些
了解，然后再设计一组问卷，调查近些年的家庭收入情况，使学生对这些变化有一个更为明晰的认识。这就激发了学生产生疑问：“为什么会产生这么大的变化？”抛砖引玉，这些变化已经能够引起学生的探究了，相应地，他们的兴趣得到了提升，他们急切地想知道引起这些变化的原因，于是对“党的基本路线、国策及发展战略的学习”就成了水到渠成的事情了。他们再也不觉的这些内容枯燥乏味了。
（2）关注时政热点不失时机地对学生进行国情教育。
爱国情怀要从社会现实出发，让学生去了解当前的国情，情感不
是靠老师“激”的，我们要拿出一些实实在在的东西来，情感就会不“激”而“发”。我们可以把相关视频给学生做一些播放，学生的报国之志、爱国情怀、远大理想自然会得到激发、培养和树立，比如“神舟九号发射升空、蛟龙号成功突破、京沪高铁运行”这远比告诉学生“要好好学习、将来报效国家”“要树立远大理想”等一些空洞的说教要强百倍。我们的教育，贵在“实效”。。
（3）开展社会实践，利用课堂和课外活动来对学生进行国情教育。
“风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下事事事关心”，东林书院中顾老先生的这幅名联不仅体现了一种心怀天下的远大抱负，也说明了要爱国，要走出小家、走到大家中来，去关心国家大事，去为国分忧，去为国效力。国情是现实加实践，把这种现实让学生亲眼所见、亲身经历，才能产生情感体验。
教学中，教师应鼓励学生到校外去，通过参观、访问、社会调查、旅游等实践活动进行国情教育。如组织学生到工厂参观污水治理，可对学生进行环境教育。组织学生郊游与野外考察时，可对学生进行热爱大自然，正确处理人地关系的教育。通过乡土地理、乡土历史教学进行国情教育对学生会有更大的说服力，因此要加强与重视乡土地理、乡土历史国情教育，唤起学生热爱家乡、建设家乡的热情。当然，调查实践不一定是有组织的，随时随地都可以进行调查。
中学的思想品德课教育在这一部分国情教育要要高度重视，不断创新，因地制宜、因材施教，结合自己和学生的实际，利用课堂和课外活动来对学生进行国情教育。作为初中思想品德教师，必须引
导学生，身系祖国和历史的重任。要使学生树立爱国的情感，就必须让他们从实际的学习和生活中，接受良好的爱国主义教育和影响，从个人的成长开始，逐步树立起知国、爱国、报国的坚定信念。所以教师对每一节课的准备，都要与学生的成长，爱国思想的形成紧密结合，充分把握学生的心理变化和行为动态。在课上教师要根据课程内容，把学习与能力培养有机联系起来，把知识与国情、历史特点紧密结合。使学生不但学到知识，更重要的是通过学习明确事理，分清方向，提高了对人生观价值观的认识。培养关心国家、报效祖国的奋斗目标。为将来为祖国做贡献打下良好的基础。
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