本次课程标准把国情教育内容调整到道德部分体现了思想品德课程的实质，对提高学生道德品质提出了更高的要求，为更好地落实国情教育目标，应做到：一点，两线，三观点。 一点即切入点。教学过程中我们要遵循“三贴近”原则，对于国情教育的内容必须落脚于学生的现实生活。无论选择教学案例还是提出相关问题要符合“家情”，“fabe法则村情震惊世界的中国秘方
自动控制”，“乡情”和“校情”，让学生对教学内容能有感性的认识和理解，激发对教学内容的兴趣，培养对教学内容的践行意识。 两线即横线和纵线。初中学生看待问题往往以感性为主，一谈到我们仍是发展中国家，经济不发达，经常会发出“月亮还是外国的圆”的感叹；涉及到我国的人口、资源、环境问题，会提出“中国人的素质怎么这么低？”的疑问。改革开放以来，我国经济的飞速发展，人民生活水平的提高，也给我们90后的青少年一种错误的认识，满足于当前的生活状况，缺少奋斗、拼搏的精神。为更好地落实国情内容的教学目标，教学过程中必须把中国的发展历史与当今世界的发展紧密结合起来，让学生清醒地认识我国的现状，进一步加强学生的爱国意识。
三观点即辩证的观点，发展的观点和理论与实践结合的观点。“人口国情教育授人以鱼不如授人以渔俄罗斯国家形象片”细菌分析。思想品德课程中的每一主题都需要学生学会这三个看待问题的观点，特别是国情教育中理论性较强的内容要求学生正确分辨是非，透过现象看到本质，做到从生活中来到生活中去，在实践中验证所学的知识，培养学生学以致用的意识和践行能力。从而实现教育目标。
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