我与特殊教育的不解之缘
我是特殊教育学校一名普通的教师。32年的从教生涯中，虽无丰功伟绩，但坚持十年如一日在平凡普通的岗位奉献着自己的青春与精力，无怨无悔的发挥着教育工作者的光和热，怀着对党的忠诚和对教育事业的满腔热情，用教师的神圣责任和母亲的博大胸怀，为残疾孩子撑起了一片爱的天空。 楸叶泡桐一、师爱无痕，迎难而上
雷尼镍
“没有爱，就没有真正的教育”。春风化雨，润物无声。我怀着对特殊教育事业的执着追求，用自己的青春年华，像春雨一样滋润着那些残缺的幼苗，用自己的爱心、耐心、细心和信心，呵护弱苗成长，兢兢业业的操持着这个特殊的“家”。
1992年10月，刚工作不到一年的我第一次接触到特殊教育，当时的特教班只有我一个教师。学生就有10多个，年龄参差不齐，高矮不一，望着一淌着鼻涕、流着口水、眼神呆滞、连最基本的生活都不能自理的孩子，我束手无策，一缕缕、一丝丝苦涩，止不住的从心底往上涌。刚开始我给他们上课，可他们连坐一分钟都坐不住，往往是刚安顿好一个学生，另外一 个又跑了。来来回回学生是我每节课必备之事，更不说学习；智障孩子从年龄到智力发展都各不相同，教学难度也就可想而知。在普通学校教学生认字，老师只需要在黑板上用粉笔写上字，带着学生去写，去读就可以了。可对于智障儿童，老师要握住他们的手，手把手教他们写字，还要不厌其烦，一遍一遍的说，一笔一画的写，一个简单的汉字，往往要教上几十遍，甚至几百遍。有时我手把手的教他们写字、画画，一旦他们发起脾气来是对我又抓又咬，手上、胳膊上经常留下他们“战斗”过的痕迹。那时的我委屈又无助，甚至冒出想放弃的念头。但是，看着孩子们无辜的表情，我心软了。于是，我摆正心态，查阅相关教育书籍，制定教学计划，面对各种困难、各种压力，我始终不放弃、不厌弃、不抛弃，日复一日，年复一年，默默地用爱守护着这些“”。 1996年9月，班上来了了听力残疾的覃xx俩弟，他们只会发出不规则的喊叫声，有的甚至连一个音节也发不出来。面对这样的孩子，我内心柔软的地方时常被触动。“这些孩子是多么可怜和无助，我要有耐心和爱心教会他们发音说话。”从a、o、e开始，教他们练发音，学说话，一个字母，一个音节，一个字，一个词，一个句子，耐心地反复训练。每次都是不厌其烦地帮助他们练发音、对口型，常常一练就是几小时。经过不懈努力，他们慢慢的能发出较清楚的音节，能与老师进行简单的对话。一个偶然的机会，我发现覃xx
对音乐比较感兴趣，下课喜欢坐在老师的脚踏风琴旁弹奏。于是我就利用课余时间教她从最简单的音阶开始学习，我坐在她身边一边唱一边弹奏，让她边听边模仿。覃XX由于听力残疾，无法准确听出节奏，有时一个小节要反复训练半天，枯燥的训练使得她脾气暴躁起来，生气、哭闹、甩手走人成为了训练的常态。面对这种情况，我总能压住心中的不满，静下心来慢慢的开导，耐心的教导，在我们这对倔强师生的共同努力下，聋儿也能演奏出优美的乐曲。1999年我指导覃xx参加教育部、文化部、广播电影电视总局、残疾人联合会共同举办的第三届全国盲、聋、培智学校学生艺术汇演中获得了一等奖的好成绩。覃xx从此真正感受到了成功的喜悦，人也变得开朗了许多。从学校毕业后的她多次参加单位所举办的联欢晚会，成为所在单位的一名文艺骨干。 二、精心呵护，静守花开
2001年10月，在宜州市市委市政府的关心支持下，宜州市特殊教育学校成立了。我带着我的学生从宜州市第一小学来到新学校，工作量也相应增重了许多。我依然坚守在自己的工作岗位，默默的守护这些残缺的花朵。
特殊教育不同于普通教育，需要教师投入更多的耐心、爱心和责任心。我始终热爱特殊教
育事业，我把爱岗敬业作为努力提高自己师德修养的核心内容。从教三十二载，曾担任班主任、教务主任、工会主席、副校长等职务。无论学校安排哪些任务，我都会愉快接受并出的完成任务。尽管每天工作非常忙碌，一人承担多人的工作量。可我却从无怨言，将自己的责任、热情、智慧和心血全部奉献在特殊教育事业。在我的耐心教导下，学生们学会了自理，学会了独立，学会了自信。特奥运动员吴XX参加国际特奥乒乓球比赛取得了一金一银；特奥运动员吴XX代表、黄XX、覃XX多次代表广西参加全国、全区特奥赛，分别取得了金、银、铜奖，看到他们取得的一份份成绩，收获了一枚枚硕果，我感到无比的幸福。2008年助残日指导学生制作200多件丝网花作品进行义卖，把义卖得到的8000多元善款全部捐给四川地震灾区，教育学生在感受社会关爱的同时要懂得回报社会。
三、刻苦专研、敬业爱岗
为提高自身业务水平，我积极参加各种专业培训，及时了解特殊教育发展动态。自工作以来，我曾到南京、重庆、上海、广州、南宁等特教专业培训基地参加各种专业培训，努力提升自己的专业水平。作为一名一线教师，我努力钻研教材，大胆改革创新。根据我校实际情况，结合特殊教育教学规律，与同行探讨分析，在对学生进行充分摸底后，发现我校
学生智力、年龄、生理条件都存在较大差异。针对这一情况，我与老师们研究确立了为学校每一名学生制定“个别化教学计划”，要求每一位老师根据班级学生特点量身定制个别化教学计划，制定短期目标和长期目标，根据所制定的目标进行教育教学。经过一段时间的训练，所取得成效极佳。
四、送教上门，风雨无阻
思其始而成其终
为提高我区适龄残疾儿童少年义务教育普及率，我带领学校全体教职工对我区6-15周岁不能到特殊学校接受教育的中重度残疾孩子开展送教上门工作。当时送教上门工作还没有完善的配套保障机制，缺少严格的运行标准，在没有人员编制，没有专项经费，没有专业人士指导的情况下，迎难而上，成立学校“送教上门”管理小组，共同制定了工作方案 ，建立了工作档案。
擒敌拳我的送教对象陈xx是建档立卡贫困户，母亲早逝。父亲听力障碍，兄弟三人均属为智力障碍且肢体障碍。已经14岁，是一名智力二级残疾及肢体残疾的孩子。我通过电话联系、入户调查、家长访谈等方式，了解到该生曾经在普小就读一个月，但不会数数、不会认字写字。家长最大的愿望就是希望通过训练，让孩子学会简单计算、学会使用人民币、能认识xujie
及书写自己的姓名。为此我根据学生特点量身定制个别化教学计划，制定短期目标和长期目标。每到休息日，我都会坐上一个多小时的车程，沿着着弯弯曲曲的乡间小路来到陈xx的家，拿出精心为他量身定做的教学内容，在整个教学过程中，陈xx比较配合老师，但无法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在数数的过程中反应迟钝，从开始的频频错误，到能通过教具、模具、实物等辅助用具的帮助下准确认读并书写。通过两年的送教，陈xx基本能认读自己的姓名，能认读书写10以内的数。送教上门也成了陈xx这个最为期盼、最为幸福的时光，陈xx兄弟俩用最灿烂的笑容和对老师无限的依恋诠释了“送教上门”的价值和意义。
五、精心耕耘，收获喜悦
多年来，我通过这些锻炼机会，获得了很多的教育教学经验。为此我先后评为自治区“特教先进工作者”；获得宜州市“先进教育工作者”“优秀教师”、“优秀党务工作者”、“优秀党员”等光荣称号。指导学生参加各级各类比赛，获得全国、自治区、地区、市级优秀指导教师奖30余次。曾多次组织学校教师开展教研活动，与同事共同组织学生参加各级各类比赛，获得全国、全区、全地区一、二、三等奖100余次。
多年来的特殊教育教学生涯，虽艰难但却充实而无悔。我把最浪漫的青春年华无私的献给了特教事业，把爱播撒给了最需要关怀的残疾儿童，却从不曾为自己的选择后悔。
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