水润教育：一路芳华伴美好——江苏省常熟市淼泉中心小学校园文化建设之探索 摘要：“世界有朵最美的花，那是青春吐芳华”！一部久违的文艺电影，让我们重新缅怀青春岁月，直抵人性本质，期待抱团取暖。其实对于我们绝大多数的芸芸众生而言，我们曾经的芳华都是普通的平凡的琐碎的，有时可能没有任何亮点可供追忆和回味。可每个人依然都有属于自己的芳华，教育就是点亮芳华的事业。教师的芳华不仅有美好的自己，还有美好的教育，一届又一届美好的学生——教师的芳华就延续在学生的童年中青春里，永远不会老去。甲基橙
关键词：小学；水润教育；校园文化建设中小企业家
古往今来，教育人不断探索，终而发现教育就是在变化的时间中寻确定不变的价值。淼小人也曾不断思考，我们的教育追求到底是什么？教育价值又该如何体现。且行且思，且思且行，如今，淼小人秉持着“水润”教育的理念，正努力期待教育与“芳华”浪漫相遇。 润，成为有温度的设计力，让一所百年老校生动地“呼吸”起来。全体淼小人从“自然、真实、品质”三个科学维度，深度梳理了校园从物质到精神的文化“肌理”，以百年传承的“水润”精神为文化标识，构建了“教师——人人出，学生——生生卓越，学校——处处生机”三位一体，在生态空间、人文空间、成长空间的完美合一。我们已达成共识，以“润”作为学校的核心理念，因为，润，是永远的精神站立。 上海电视大学浦东分校
一、打造润趣校园，初见环境之美，以“水”养人 苏霍姆林斯基曾经指出:“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”一个与教育教学工作和谐共生的育人环境，可以陶冶学生的高尚情操，培养学生的优良品质，塑造学生的美好心灵。学校是学生除了家庭之外的第一环境，所以如何让校园更好地滋养学生，让他们在校园中享受教育的甘露，有发展的潜力，有生长的动力，有体验的空间，有亲近自然的机会，是学校的活力与灵魂。 淼小“水润”，美在校园。在这里，香樟、桂花、红枫、女贞随处可见，四季花木常新、景致常在。校园建设在彰显显性文化的同时，突出隐性文化对学生的教育作用。整个校园假山、小路、雕塑、水景掩映其中，树木错落有致，花草四季添彩，古屋庭院小巧精致，成为孩子们情衷的开心乐园。校内活动场地视野开阔，绿软质场地、红塑胶跑道、灰平铺砖块将各个功能区域既清晰分隔又巧妙连接，数幢白面红嵌建筑则是遥相对望，成为学校一道亮丽的风景线。学校进一步调整、完善物化环境，做到整体布局合理，环境优美，赏心悦目，形成了“一景一厅一廊二石四墙和五楼”的独特环境课程建构，可谓一步一风景，一人一精彩。这里的每一地、每一点都蕴含着深刻的教育寓意，收到“桃李不言，下自成蹊”的良好效果。环境不仅是被欣赏的美，也是可以被体验的童趣，自然成了孩子们读不够的书。
二、创设润实课堂，又显认知之美，以“水”启思
学校能提供什么样的课程，孩子就会有什么样彩的童年！我们所践行的水润课程，就是要让每一个孩子看得见进步，想得起童年，记得起恩师，忆得起母校；在校时，那是热爱，离校后，即是眷念。对于儿童来说，每一种情绪，每一个思考，每一份记忆都有着不同的呼吸韵律，伴随着儿童成长的课程也应该如此。“水润”教育理念下的“水润课程”是以守护儿童的好奇心、培养儿童的探究性和科学性为目标的学校课程。以“水润”的视角审视儿童教育实践，根据学校特点，我们逐步探究“国家课程、校本课程、主题活动”三位一体，并富有淼小特的“基础性课程”，“拓展性课程”和“研究性课程”的水润课程。
1.课程丰厚之美——犹如彩蝶花中舞
学校确立了江苏省十三五规划立项课题《基于学生核心素养发展的“水润文化”实践研究》的主课题，坚持“水润教育，乐雅童年”的课程理念，坚决执行“国家课程扎实化、校本课程特化”的实施方针。“水性课程”，淼小特的校本课程，涵盖国家课程、校本课程和主题活动。它从淼小文化中来，又成为新时期淼小水润文化的独特标志。国家课程的本土化开发和校本课程的儿童化开发，其立足点均是为了儿童，发展儿童，使我们淼小水润校
本课程建设更有意义、有意思、有意蕴。
2.课堂改革之美——恰似黄莺画中啼
我们一直在探索：课堂为了什么？我们认为，课堂绝不是为了分数，而是为了发展学生的核心素养。因此，我们积极探索高效智慧的“水润课堂”。打造“真实的呈现、自然的完美”的水润课堂文化，努力使每一节课都能达到“课始情生、课中情真、课后情未了”，从而提高课堂教学效益，让课堂回归生态本，让师生共享课堂的快乐和幸福。
学校每学期都进行校级及以上课堂展示，分为“同题异构”、“骨干展示”、“课题研究”、“借班交流”等多种类型，每位教师都能精心准备，积极实施，课堂教学效果较好。听课实行签到制，老师们积极参与，认真听课、评课，通过讨论分析，互相借鉴学习，反思课堂教学得失，不断提升个人专业素养和教学能力。
3.学习延伸之美——满园春景斑斓
为适应、满足不同学生的发展需求，学校大力推行社团活动。并确立了拉丁、武术、跆拳道、国际象棋、沙盘游戏等校内社团多个，每周五中午固定地点专人负责开展活动和兴趣小组。每到此时，学生们就能积极“动”起来，重新“排列组合”：不同的教室、不同的老师、不同的学生、不同的课程。教师们充分发挥自身优势，将部分优秀资源广泛分享给更
多的学生体。每当此时，孩子兴奋穿梭“走社团”，这是怎样的有声有、如火如荼。课程是一所学校好坏的根本。一所优质的学校必然是一所建构了优质课程的学校。有怎样的课程，就会有怎样的儿童生活，有怎样的儿童生活，就会有怎样的儿童成长方式。为此，我们在校本课程建设方面将大力挖掘优势资源，校内校外联动，长课短课结合，做好当下，着眼将来，逐步铺开。
三、编织润义童年，再现活动之美，以“水”育行
教育，就是与“真”相遇，与“润”同行。以“水润”教育理念为引领，学校将德育活动渗透在一切实践之中，以“水润”活动培育“水润”言行、“水润”情感和“水润”的品性。“种树者必先培其根，种德者必先养其心”，我们淼小的水润德育奉行“先懂事，后考试”的教育价值，重视习惯养成教育，主张育人的本质是传递精神的能量，始终把“抬起头来走路，面带微笑，见面主动打招呼”当做育人的本分。我们通过“八大好习惯”培养和“水润娃”评选，积极开展好学生的“每期一项”即“八个一”活动：具备一项业余爱好，熟练一门体育运动，结交一个知心朋友，精读一本名家著作，能写一手工整好字，参与一次公开亮相，掌握一套学习方法，形成一些做人原则。要求学生每个学期有选择地重点完成其中的至少一项，促使其个性得到发展，培养淼小“水润娃”的“一个好品行、一身好学识、一副好身体、一门好才艺、一种
好心态、一段好经历”等六个方面的核心素养。
教育的根本使命古往今来都是一以贯之的，用今天的话说，那就是“如何更好地促进人的发展”。这个“促进”又同时包含“两个侧面”，1、尽可能帮助学生个体的自由发展；2、尽可能推动所有人的共同发展。我们到底要培养我们的孩子成为什么样的人？就如我们学校保安叔叔每天都在追问哲学界的三个终极问题：你是谁？你从哪里来？你到哪里去？我想，我们就要培养淼小学子“新小孩”的核心素养，那就是：常常思问，日日求新，天地有我，一树风华！由此让每个淼小人的未来履历都打上made in淼泉小学的商标。当然，这些学生核心素养的积淀必须紧紧依靠“习惯养成”这个主抓手，而习惯养成的的主推手就是我们的班主任老师，责无旁贷。
我们主要开展了“一三五”淼小学子培养方案。即以“水润”作为精神指导，依托“坛、礼、节”三大载体，培养孩子的综合素养。开发形成了以“坛”为载体的“水润讲坛”的“一大展示平台”，分别组织了学生国旗下讲话；少先队大队委竞选；水润电视台主播等学生为自主的风采展示。以“礼”为载体的“三大成长庆典”，即“水滴启蒙入学礼”、“水珠启智成长礼”和“水泉启航毕业礼”以及以“节”为载体的“五大好玩节日”系列活动。
1.节趣之乐——因为本，所以出
“五大好玩节日”之“活力体育节”、“缤纷艺术节”是学校专为学生量身定做的主题活动，已成为一年一度孩子们翘首以盼的盛大节日。
“体育节”中，热烈隆重接地气的开幕式令人精神振奋，好评不已。高尔基说：“儿童具有玩乐的天性。在游戏中，儿童可以长知识，练体魄。”我们的教育者也曾想通过多种方式来将孩子们重新带入自然的怀抱和游戏的天堂。然而，站在城市中心、东西南北都是高楼大厦，即使孩子们有着丰富的想象力，也难以空想出一个艺术化的课堂乌托邦的情境，关键在于孩子没有游戏的主观体验，以及在此体验上的情感。因此，我校开设的合作共赢的阳光游戏成为了师生乐此不疲的开心园地。活力体育节上，从眼保健操到队列队形，从田径拼搏到游戏合作，孩子的优异成绩层出不穷，捷报频频，令人欣喜。全校24个班级近千名学生参加了竞赛活动，真正体现了阳光体育的“我运动、我快乐、我健康”的宗旨。该项活动事后分别在常熟电视台“乡镇新闻联播”和《常熟日报》专题报道，社会反响良好。
“艺术节”上，孩子们欢歌笑语，真情出演，独具匠心。各班积极排练，精心演绎，评出了一大批优秀节目。一二年级合唱比赛、三四年级经典童谣诵读比赛、五六年级班级才艺展示赛、英语绘画和书法比赛、校园之星的评比等，通过开展各种活动来丰富同学们的校园文化生活，拓宽他们的艺术视野，增强他们的实践能力，来展示淼小向真、向善、向
美的校园文化内涵。
2.仪式之美——因为求真，所以本真。
对于淼小的学子来说，九月的“水滴启蒙入学礼”，三月的“水珠启智成长礼”和六月的“水泉启航毕业礼”，都是他们人生的重要时刻，都会成为一生中最美好的记忆。
学校体育馆举办特殊的活动——“播种希望，幸福起航”一年级新生入学仪式，教师、家长一起为一年级的学生上了人生中重要的一课。入学仪式分为礼仪规范，开启蒙学之门；朱砂启智，踏上智慧之旅；牢记希望，点燃前进之火三大部分六个环节。孩子们整齐的队伍，安静的入座，规范的言行，精彩的演绎，充分展示着他们一个月来的点滴进步，也让参与观摩的家长感叹孩子神速的进步与学校老师辛勤的付出。孩子们一生铭记，终身受益。艺术品股票
四、塑就润性教师，重造职业之美，以“水”治德
我们提倡，作为教师，需要冒点傻气，保持阳光的工作心态；打点底气，增加自身的生命厚度；沾点灵气，营造诗意的教育生活。我们要求，以觉醒的发展意识推动个人的成长，以朴素的细节追求彰显教育的要义，从而成就学生、成就自我、成就学校！
我们主张“一所优质的学校一定是具有教师发展功能的学校；需要全体教师的必要发展
与部分教师的充分发展”。我们安排教师参加各级各类的学习、培训活动。派骨干赴南京、苏州、徐州等地参加观摩学习，每学期都要安排50人次以上。
学校不仅为教师创设平台，不断提供成长的机会，还关注教师的内在需求，观照他们的精神家园。在“幸福秘方”这样的“心灵鸡汤”之外，学校定期开放“水润讲堂”，让教师们有更多的时间、更大的空间一起重塑信仰、交流体会。毛伟校长的《学习与感悟——北京一周考察有感》；陈黎明校长的《水润淼小、问道致远——我的教育观》；周露红教导的《遇见，那方幸福泉池》；黄丽老师的《徐州培训感悟》相继登台亮相，为核心素养发出“淼小声音”。 常熟市淼泉中学
在感动淼小的颁奖庆典，优秀老师闪亮登场，隆重出席，绽放从讲台到舞台的精彩；在活力体育节上，与学生同台竞技，一起交流体验阳光游戏，展示从校园到生活的智慧；和兄弟学校进行篮球、游戏联谊比赛，转换从工作到生活的状态；和特级教师面对面，畅谈人生与教育，触碰从现实到理想的美好；聚焦核心素养，赢在水润课堂，聆听从理念到现实的声音……
“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”重构后的淼小校园以“润”为核心，坚持从师生中来，到师生中去。我们百载积淀，我们百年坚守。水润教育，不仅成为我们生命中的精神
归属，更应成为全体淼小人追求教育信仰的终极梦想。
参考文献：
摆线齿轮 [1]王瑜.教育如水,应当“润物如玉细无声”[J].文渊.2019（09）
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