大班语言优质课教案《龙的传人》
活动目标：
1、理解诗歌内容，初步了解龙在中国的象征意义，感受作为中国人的自豪。 悬崖边的贵族 2、初步把握诗歌中多样的语句形式，能根据诗歌节奏和韵律进行念诵。
活动准备：
PPT课件，歌曲《龙的传人》。
活动过程：
一、谈话，感受远离家乡的忧愁。
教师：你一个人离开过家吗?如果有一天你要离开家很长一段时间，你的心情会怎样? 二、了解诗歌名称，初步理解“龙的传人”
1、教师：有一人离开自己的国家很长很长时间了，但他们一直思念着祖国并写下了一首诗歌，名字叫做《龙的传人》。
2、教师：你在哪里看过龙?龙给你什么感觉?
南传术数 观看龙的图片，初步感受龙对中华民族的特殊意义。
3、教师：你看到龙有什么感觉?为什么故宫里、天安门广场上有这么多龙。
(1)提示：让幼儿理解龙是中华民族精神的象征有一定困难，教师只要通过图片让幼儿感受到龙散发出来的强大力量即可。
(2)初步理解“龙的传人”。
4、教师：我们的国家叫什么?中国人也叫“龙的传人”，你觉得是什么意思?
三、完整欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、教师完整朗诵诗歌，幼儿整体感受诗歌节奏与内容。
教师：你听到了什么?能用诗歌中的话说一说吗?
羊的传人
非线性薛定谔方程 提示：教师将幼儿讲到的相关内容用图片的形式进行梳理，帮助幼儿建构诗歌的大致结构。
2、教师结合图片再次完整朗诵诗歌，引导幼儿重点听第一遍中没有听清的部分。
四、分段理解诗歌，进一步理解诗歌内涵。
1、出示地图，辅助幼儿理解诗歌第一段的内容。
教师：你知道哪里是中国吗?黄河长得像什么?长江在哪里?
提示：教师进行念诵，除了让幼儿整体感知外，也要通过讨论、图示等方式解释比较难以理解的内容，让幼儿对诗歌背后的民族情感有一定的了解。
2、讨论诗歌第二段。
教师：遥远和古老是什么意思?为什么说东方是古老的?
3、请幼儿对比图片，感受中国人的特质。
教师：诗歌中“龙的传人”长什么样?这里有几张图片，这些人哪里不一样?
五、多形式学习诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
1、教师结合图示有节奏地念诵诗歌，鼓励幼儿进行跟念。
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2、师幼共同讨论如何更好地念诵诗歌。
教师：这首诗歌给人什么样的感觉?怎样才能念出自豪的感觉?
提示：教师可以让幼儿边拍手边念诗歌，以增强幼儿念诵过程的节奏感。
六、欣赏歌曲《龙的传人》，感受歌曲中磅礴的自豪之情。
1、欣赏歌曲，表达对歌曲的情感及困惑。
教师：你喜欢这首歌吗?为什么?歌曲中哪些地方是你没听明白的?
2、教师简单介绍歌曲背景。泵送混凝土
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