欢迎各位同学来到国家“211工程”重点建设高校——安徽大学学习和生活。
安徽大学以“至诚至坚，博学笃行”为校训，倡导“以人为本、以学生为中心”的办学理念，逐步完善多样性、个性化的人才培养途径。学校实施“三基并重、全面发展”的人才培养模式，着力培养具有扎实的基本理论、较强的基本技能和良好的基本素质，德智体美全面发展，具有宽口径、厚基础、高素质、强能力的创新人才。学校推行以选课制、导师制和弹性学制为特征的学分制，科学制定各专业的人才培养方案，系统设计第一课堂的专业学习和第二课堂的社会实践活动；优化教育模块，使专业教育与自主学习有机结合；允许学生在3～6年内自主选择修业年限和申请辅修第二专业；改革公共基础课程，实行分类分级教学，不断提高教学质量。从2008年开始，我校对一年级新生实施“启航工程”，加强大学适应性教育、学习能力教育和学科专业兴趣培养，引导新生尽早适应大学学习与生活。 下面将对我校实行的学分制、本科专业人才培养方案、现代教务系统和网上选课以及学籍管理做一简要介绍，以方便同学今后几年在大学的学习。
一、学分制概况
学分制是以选课和学分累积为主要特点的教学管理模式，其目的在于尊重学生的学习兴趣，促进学生多样性和个性化发展，更加有利于培养学生的创新精神和实践能力，其主要特点是：
1、以学分作为计算学生学习“量”的基本单位
在学分制管理模式中，每门课程都配置了相应的学分。学分通常按照课程教学的18学时折算为1学分。但考虑到课程教学的难易程度课时学分有所变化，对公共基础课、大学体育课程、课程教学中的实验课程或单独设置的实验实践类等课程的学分可作适当调整。例如，《微观经济学》计划学时为54学时，对应的学分为3个学分；公共基础课程《大学体育（一）》计划学时为36学时, 对应的学分为1个学分，《普通物理实验A（上）》计划学时为54学时，对应的学分为1个学分。
2、以取得规定最低学分作为学生毕业、获得学士学位的标准
从2004级学生开始，我校本科各专业教育总学分均设定为160学分。学生在规定的3－6年的修业年限里修满符合本年级本专业人才培养方案中各教育模块所规定的最低学分，并且
总学分达到160学分就可以毕业，符合学士学位授予条件的，可获得相应的学士学位。毕业的学制均按四年制计算。
3、以导师制作为重要的实施保障
我们从学生入学的第五学期开始安排导师，指导学生科学选课、开展创新活动、指导毕业论文（设计、创作）和理性择业等。学生可以积极主动的与自己的导师联系，汇报学习进展和近期打算，接受导师指导。
频率补偿电路4、以平均学分绩点作为衡量学生学业状况、学习“质”的统一标准
在学分制中，考试成绩是以课程学分绩点形式出现，课程考核成绩与课程学分绩点的换算关系如下：
考试成绩 | 学分绩点 | 考核等级 | 学分绩点 |
90～100 | 4 | 优秀 | 4 |
85～89 | 3.6 | 爱的旅程全文阅读良好 | 3.4 |
80～84 | 3.2 |
环境保护部环境规划院75～79 | 2.8 | 中等 | 2.7 |
70～74 | 2.3 |
65～乌鞘岭隧道69 | 1.8 | 及格 | 1.5 |
60～64 | 1.3 |
低于60 | 0 | 不及格 | 0 |
| | | |
平均学分绩点（Grade Point Average，简称GPA）是所修全部课程所得的学分绩点之和，除以该生同期修读的学分数，即可得该生学期平均学分绩点。它是科学、综合评价学生成绩质量高低的指标之一。其计算公式是：
平均学分绩点＝
现以数学科学学院某同学第一学期各课程的考试成绩为例，考察如何计算该同学本学期的平均学分绩点：
课 程 | 课程学分 | 考试成绩 | 课程绩点 |
思想道德修养与法律基础（上） | 2 | 93 | 4 |
大学语文 | 2 | 78 | 2.8 |
大学英语（一） | 3 | 83 | 3.2 |
大学计算机基础 | 2 | 95 | 4 |
大学体育（一） | 1 | 良好 | 3.4 |
数学分析（上） | 6 | 90 | 4 |
解析几何 | 2磨内喷水 | 65 | 1.8 |
高等代数（上） | 5 | 55 | 0 |
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该同学本学期选了23个学分的课程，通过课程考核，获得了2+2+3+2+1+6+2+0=18个学分，本学期的平均绩点为
二、专业人才培养方案与辅修第二专业
1. 专业人才培养方案
人才培养方案是实现人才培养目标、保证教学质量的纲领性文件，是组织教学过程、安排教学任务的主要依据。我校依据“三基并重，全面发展”的人才培养理念，为各年级各专业制定了科学合理的人才培养方案。按照“公共基础教育、专业核心教育、专业拓展教育、实践教育”四个模块的课程体系设计，每个模块的课程体系和所修最低学分为：
模块一：公共基础教育模块（必修，37学分左右）
公共基础教育课程为各专业必修的课程，包括思想政治、大学语文、大学外语、大学计算机、大学体育和军事课（包括军事理论与技能（军训））六类。
模块二：专业核心教育模块（必修，74学分左右）
专业核心教育课程为支撑和体现专业特的必修课程，包括专业基础课程和主干课程。具体开设的课程请参照各本科专业人才培养方案。
模块三：专业拓展教育模块（选修，33学分左右）
专业拓展教育课程是拓宽学生知识视野，提高学生综合素质而设置的选修课程，包括专业选修课（即专业内纵深拓展）、跨专业选修课（即专业间横向拓展）和人文与科技素质教育课程三类：
（1）专业选修课（网站21学分左右)：为专业核心课程以外的专业课程，旨在强化主修专业课程的学习，拓展专业知识结构。各专业人才培养方案中列有一系列的专业选修课程，同学们可以根据自己的兴趣，在这些课程中至少选修21学分的课程。
（2）跨专业选修课（6学分)：根据学生自己的兴趣，在其它专业的专业必修课和专业选修课中至少选修6个学分的课程。
（3）人文与科技素质教育选修课（6学分）：主要是加强学科交叉与渗透，提高个人修养和科学思维方法。其中理科院（系）的学生必须在学校开设的人文素质教育选修课（课程代码为RW＊＊＊＊＊）中至少选4学分的课程；文科院（系）的学生必须在学校开设的科技素质教育选修课（课程代码为KJ＊＊＊＊＊）中至少选4学分的课程。
模块四：实践教育模块（必修，16学分）
实践教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，包括专业实习（见习）、社会调查、毕业论文（设计、创作）、素质教育考核和大学生就业指导等项目。
（1）素质教育考核（4学分）：本科生在校学习期间必须通过4个学分及以上的素质教育考核。该学分由分管学生工作的书记组织院系分团委（团总支）、辅导员和本科生导师对学生参加的多种形式和内容的第二课堂教学活动进行考核与认证，评定学生素质教育考核成绩。有关素质教育考核的情况请咨询辅导员和所在院系分团委（团总支）。学生在素质教育考核时应提交个人材料的原件和复印件，填写《素质教育考核情况统计表》。本科生素质教育考核学分绩点计算办法如下：
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